摘要：小班化教学要求教师的学生观、教学观、课程观、评价观必须做出改变，而因材施教有力体现了学生的课堂主体地位，使学生在课堂上高效地互动、合作，发挥学生学习的主观能动性，促进学生个性化发展，为学生终身的发展奠定良好的基础。

关键词：小班化；个性化；精准化；因材施教

从二十世纪70年代开始，急促膨胀的学龄人口与我们相对落后的教育条件，催生了传统的大班教学，它解决了人人有学上，人人受教育的问题。但是大班额强调培养的是学生的共性而忽视学生的个性。随着社会的全面进步，我们从教师队伍建设到教学设施设备配备，均发生了跨越式的发展，为实现更精准化、个性化的教育提供了条件。小班化教育正是随着社会的变革发展应运而生，它真正强调了学生在班级活动中的主体地位，树立了育人为本的思想，把学生视为具有独立人格、知识积累、文化背景、兴趣爱好等客观上存在差异的人。怎样高效地实施小班化教学，促进学生个性发展，提高课堂教学效率呢？

一、 转变教师观念是关键

传统的大班教学，实行的是“一言堂”“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，面对50人以上的班级很难做到兼顾每一个学生。在小班化教学的情况下，人数的减少有利于教师在充足的时空下培养学生各方面的素质，使学生个性特长得到充分的发展。

在课堂教學中，由于班额减少，教师的工作量减轻，可以从过去单纯“备好教材”的同时“备学生”，用大量时间来分析学生的个性特点，最大限度的对学生作个别指导，做到因材施教。……