罗余凌

摘 要：在新课程改革这一大背景下，教育部对教学工作者提出了新的要求，要求教学者不仅要教授书本上的知识，还要注重培养学生独特的个性，让每一位学生都能发挥自己的优点和长处，并使其德、智、体、美、劳各方面综合发展，这是我国素质教育所提倡的，也是要求每位教学工作者都努力推进和实行的。众所周知，于高中生而言，高中化学是一门极其重要的学科，而且在历年的高考中也占有相当大的比重，高考化学不仅要求学生掌握化学的基础知识，还要运用自己几年所学的知识去解决一些生活中的实际问题，只有这样，学生才能从容应对高考。所以，面对每年的高考，这是每一位教学工作者所关心的问题。对化学教师而言，他们不仅要教授给学生基础知识，还要根据学生的个性特点，注重培养学生的化学核心素养。另外，高中化学生态课堂更有益于学生核心素养的形成和发展。因此，基于核心素养的高中化学生态课堂的实践与研究展开浅显的论述。

关键词：高中化学；生态课堂；核心素养；学习能力；开发潜能

21世纪初期，我国就提出了“核心素养”这一结构模型。学生发展的核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。然而，高中化学生态课堂则有助于培养学生的核心素养。高中化学是一门集基础知识与实践研究于一身的学科，它要求学生不但要掌握好基础知识，学习各种难懂的化学现象和抽象的化学原理，而且还要用自己所学的知识解释这些化学现象。……