徐汝梅

（南昌大学第三附属医院护理部，江西 南昌 330006）

医院管理的核心内容和永恒主题永远都是护理质量和护理安全[1]。随着护理需求的不断提高，高等护理教育要求也越来越严格，护理教育最后也是最重要的一个阶段是临床实习，临床实习是让护生把理论与实践相结合的一个重要途径[2]。因此，我们需要紧跟医学科学发展和医疗服务进展，选取最能够提高护生临床实习质量的临床护理带教方法，从而培养护理质量更优、更高更适应广大群众的护理人才[3]。为了探讨双导师责任制整体护理模式在本科护生带教中的应用效果，本文观察了64名护生在本院实习过程中的综合能力，现将结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 调查对象 随机选取2014年6月～2015年5月在本院实习的本科护生32名实行传统功能制带教模式，纳入对照组，其中，男2名，女30名；年龄21～23岁，平均年龄（21.67±0.56）岁。另外随机选取2015年6月～2016年5月在本院实习的本科护生32名实行双导师责任制整体护理模式，纳入观察组，其中，男1名，女31名；年龄21～23岁，平均年龄（21.43±0.72）岁。两组护生年龄、性别等资料比较差异均无统计学意义。

1.2 教学方法

1.2.1 对照组 对照组护生实行传统功能制带教模式，传统功能制带教模式具体为：护生分配到科室后：①科室带教老师对护生进行教学任务的讲解及亲自示范个护生看；②对护生进行教学查房，使护生能完成知识内容并熟练掌握操作技能；③带教老师反复讲解和强化操作实践，直至护生掌握知识和熟练操作技能。……