摘 要：高中化学电解池的工作原理通常利用动画模型思维进行建构。在近几年的高考试题中都考查到了有关FeCl2溶液电解时电极反应及产物，从公布的试题分析数据来看，该问题的得分率都偏低，学生解决此类问题不够理想，基于此问题成因主要是教师对概念的不当解读和对知识的不当总结干扰了学生思维，从而影响了学生对问题的深入思考。由此，作者尝试采用实验探究式进行电解池的教学，目的是能让学生通过现象理解本质。

关键词：电解池；电解原理；迁移；实验探究

电解池是高中化学电化学部分的重要组成内容，学生学习电解知识是以物理学中的电学知识和化学中的电解质知识为基础的，高中人教版选修4第四章第三节中以CuCl2溶液为例论述了电解原理，教师在教学时常借助动画模型呈现离子的定向运动和放电，并总结概括成离子先发生迁移（阳离子向阴极移动，阴离子向阳极移动），接触电极后再放电。以期幫助学生理解电解原理及解答相关题目。但是这种教学模式并没能解决学生对电解原理本质上的理解。化学学科本身就是以实验为基础的一门学科，因此，在电解池教学中也应该从实验探究式教学模式进行，更能有效帮助学生深入理解其电解原理的本质。下面就通过电解几种电解质溶液的探究为例，进行分析原理。

一、 电解CuCl2溶液

对于电解过程而言，放电是个关键的环节，只有放电，电解质溶液才能导电，进而促进电解的进行。……