徐丽 刘芳

摘 要：根据新课程改革对学生的要求，不仅仅是传授给学生知识，更重要的是培养学生的能力。尤其是数学课堂，更应该注重的是培养学生自主探究和合作探究能力，培养实践能力和创新能力。这些能力的培养往往取决于教师的思想，教学思路和方法以及教师教学手段的运用，能指导学生在愉悦的氛围中轻松愉快的学到了数学的基础知识，又潜移默化地培养了学生多种能力。要想达到这种效果，力争创建一种“愉悦教学”模式，使学生能轻松自如的完成教学任务。

关键词：新型师生关系；生动有趣；学以致用；创造性

依据教学经验，对于数学学科，更要注重课堂中的愉悦教学模式的构建。因为数学学科相对来说比较的枯燥乏味，尤其对数字不感兴趣的学生，更是不太喜欢上数学课。所以，要想构建“愉悦教学模式”，首先要明白实施“愉悦教学”模式的核心应该在于体现课堂的“主导”与“主体”的有机统一，实现“教”与“学”的和谐共振。要想达到这种效果，必须从教师和学生两方面入手，教师要注意采用合理的教学方法及手段，充分调动学生的积极性，使学生能主动的跟着教师学，乐于跟着教师学；教师还要积极创设和谐的课堂氛围，使学生能在轻松自如的状态下积极主动的参与学习活动，以便提高学生的课上参与度，使教师乐教。这样，教师乐教，学生乐学，课堂教学初步形成了良性循环，师生达成了和谐统一的战线，就会使学生由原来的“要我学”变為“我要学”，学生学习的主观能动性提高了，随之课堂教学效率也提高了，总之，一切都在逐步的提高。

一、 建立新型的师生关系

之前的师生之间的关系，是纯粹的教育者和被教育者的关系，师生之间是很紧张的，这种紧张的师生关系严重制约了良好课堂氛围的创设，学生不敢自由发言，有问题不敢问，如同一部机器，任由教师的操作。所以要创建愉悦的课堂教学模式，必须建立新型的师生关系，让学生对教师的情感不是惧怕而是信任，让学生愿意和老师主动交流，愿意找老师解答心中的疑问；对于教师而言，要放下身段，走下讲台，亲近学生，愿意倾听学生的心声，尊重学生的见解，能公平公正的对待每一个学生，使师生之间建立一种和谐融洽的新型关系。俗话说：“亲其师，信其道”，只有学生充分的信任你，崇拜你，才会对你听之任之，才会和你形成一种默契感，也就会使你的课堂运行起来得心应手。

二、 课堂中适当穿插有趣数学知识

对于数字不是很敏感的学生来说，数学课堂总是与数字打交道，未免使个别学生感到枯燥乏味。所以，在数学的课堂中，也需要适当的穿插些诸如数学家如何成长的小故事，或是趣味性较强的脑筋急转弯，亦或是想象力较丰富的小游戏等，适当的活跃下气氛，指引学生在轻松自如的情形下完成有关的数学知识。自然而然的激发了他们的学习兴趣。

三、 注重知识的学以致用

学习数学知识的根本目的在于应用。只有通过应用，学生才能体会到其重要性，从而使其学习兴趣向更高层次发展。例如，在学习了两位数乘三位数的乘法之后，我让同学们进行“抢占阵地”的数学游戏，并评选出名次。这样，既锻炼了学生的计算能力，又锻炼了其快速反应能力，并培养了学生的合作精神与参与意识。之后，同学们还多次自发组织了类似的活动，真所谓“寓教于乐，乐在其中”。

四、 运用教育教学过程中的创造性

教学方法缺乏创造性，必然流于僵化。“教学有法，教无定法”，关键在于创造。教师创造性地教，必然指导学生创造性地学。只有教与学都具有创造性，师生个体才能从自我劳动中体验到自身力量的价值和乐趣。我在进行“用字母表示数”的教学时，首先利用中国民间的一首童谣“青蛙”引起学生的热切关注，使其对本节课的内容产生浓厚的学习兴趣：

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；

两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；

三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿；

……

n只青蛙张嘴，只眼睛条腿。

小小一首童谣不仅让学生兴趣倍增，更使大家发现了用字母表示数的必要性和重要性。

五、 改变教育手段，采用手段的多样性

以往传统的教学模式，仅仅局限于一块黑板，一支粉笔和一把尺子。现在这些教具远远不能满足于学生的要求了，尤其是数学中空间立体想象的问题，单靠教师的讲解是不好明白的，如果采用媒体教学，直观形象的再现，会使抽象的概念直观化的；再如，关于旋转类的题目，如果只靠教师的一张嘴，可能会把学生说得更迷茫了，如果采用媒体的实验法，通过屏幕的直观演示，使学生明白原理，掌握技巧，以后再遇到类似问题便会迎刃而解了。所以，在科技发达的时代，借助于媒体教学，会更有利于数学课堂的教学，会把很多抽象的感念直观化，具体化，更便于学生理解。

实践证明，“我要学”和“要我学”的结果是大大的不同的。同样都是要求学生学习，何不让他们主动去学呢？综上所述，要想让学生主动学习，创设愉悦课堂教学模式是十分必要的。这就要求教师改变思想，真正的走进学生；精心备课，因材施教，因地制宜激发学生的潜能；课内联系课外，指导学生学有所用，使学生明白，学习数学知识可以解决现实生活中的问题，让学生学以致用。总之，为了更好地完成基础知识的教学，让学生能力最大程度的提高，高效课堂的创建——愉悦教学模式是最佳的数学教学模式。

作者简介：

徐丽，刘芳，河北省承德市，承德广播电视大学。