徐丽 刘芳

摘 要：根据新课程改革对学生的要求，不仅仅是传授给学生知识，更重要的是培养学生的能力。尤其是数学课堂，更应该注重的是培养学生自主探究和合作探究能力，培养实践能力和创新能力。这些能力的培养往往取决于教师的思想，教学思路和方法以及教师教学手段的运用，能指导学生在愉悦的氛围中轻松愉快的学到了数学的基础知识，又潜移默化地培养了学生多种能力。要想达到这种效果，力争创建一种“愉悦教学”模式，使学生能轻松自如的完成教学任务。

关键词：新型师生关系；生动有趣；学以致用；创造性

依据教学经验，对于数学学科，更要注重课堂中的愉悦教学模式的构建。因为数学学科相对来说比较的枯燥乏味，尤其对数字不感兴趣的学生，更是不太喜欢上数学课。所以，要想构建“愉悦教学模式”，首先要明白实施“愉悦教学”模式的核心应该在于体现课堂的“主导”与“主体”的有机统一，实现“教”与“学”的和谐共振。要想达到这种效果，必须从教师和学生两方面入手，教师要注意采用合理的教学方法及手段，充分调动学生的积极性，使学生能主动的跟着教师学，乐于跟着教师学；教师还要积极创设和谐的课堂氛围，使学生能在轻松自如的状态下积极主动的参与学习活动，以便提高学生的课上参与度，使教师乐教。这样，教师乐教，学生乐学，课堂教学初步形成了良性循环，师生达成了和谐统一的战线，就会使学生由原来的“要我学”变為“我要学”，学生学习的主观能动性提高了，随之课堂教学效率也提高了，总之，一切都在逐步的提高。……