摘 要：教师是一个特殊复杂的行业，教师专业发展是一个漫长的过程，在这个漫长的过程中，我们要有“活到老，学到老”的良好心态。而学科教学知识最能区分学科专家与教学专家、高成效教师与低成效教师间的差别。我们必须在日常教学活动中，丰富自己的学科教学知识，才能促进自己的专业发展。

关键词：学科教学知识；教师专业发展；小学语文PCK；丰富学科教学知识；促进教师专业发展

通过对专业知识的学习，我对小学语文学科教学知识有了一个大致的了解，下面就自己对于学科教学知识的认识和如何丰富学科教学知识做一个简单的分析。

一、 学科教学知识的定义及其在教师教学中的地位

一开始，看到“学科教学知识”这个词的时候觉得很陌生，通过学习才知道，原来语文学科教学知识指的是语文教师将语文学科知识和教学知识在教学情境中（备课、上课）进行整合而产生的，是语文教师所必备、所特有的专业知识和专业能力。英文简称PCK，这个概念是舒尔曼在20世纪80年代，针对美国教师资格认证制度的缺失而提出的概念。他提出了PCK的概念，试图在教师资格认证制度中重新重视学科知识在教学中的重要性。

PCK在教学中占有非常重要的地位，它关系到教师教什么，怎么教，为什么这样教等教学问题。比如，教师对学科的理解如何影响他们的教学质量；教师怎样把自己的学科知识转化为学生能够理解的形式；教师怎样处理有问题的学科课程材料，以及怎样使用自己的学科知识来生成教学中的解释。……