王雁

摘 要：众所周知，班主任工作涉及到班级管理的方方面面，尤其是班级管理中的德育管理，更是班主任工作的重中之重。而在班级德育管理方面，班主任对学生发自内心的关爱是提高班级德育管理有效性的重要途径。用具体事例分析了班主任德育管理中真爱的力量。

关键词：班主任；德育；爱

素质教育要求学生不仅要取得优秀的学习成绩，更要具备高尚的道德意识与行为，即素质教育要求教师培养出的学生要兼具“德”与“才”。而反观现在的高中生，他们正值青春年华，却也偶尔存在那么几个问题学生，存有着或多或少的心理问题。面对一个个活力十足、个性鲜明的高中生，班主任该如何对其进行德育，培养其具备健全的人格、良好的品性和强大的内心呢？实践证明，班主任发自内心的关爱能够发挥出巨大的力量，这种力量足以促使学生重新获得奋发向上的勇气与信心，无所畏惧地勇往直前。

一、真爱能够潜移默化地教育学生

爱是教育中不可或缺的元素。唯有学生感受到教师发自内心的关爱，他们才会敞开心扉，接受教师的指导与教诲。我们班有个女同学，暂且叫她A学生。A学生的性格很孤僻，班级正常的集体活动，她总是借故不参与，即使勉强参与了也总是站在一边，默默无闻。为此，我试着找她谈话，经过多次沟通，我才得知：A学生的家庭经济状况不是很好，她的母亲患有精神分裂症，时而正常，时而不正常，正常时她母亲的生活还能自理，不正常时，她母亲要么疯疯癫癫地跑出去，要么在家中乱砸东西。……