钱蓉

学校道德教育培养学生大视野、大格局、大情怀。“高大上”的境界，是我们追求的方向，心怀高远，看上去很美，但一味贪大，容易让目标落空。学生的德行成长，浸润于点点滴滴，浸润于有意义的每一天，那就是“微”。发掘“微”力量，守护学生的成长。在此，我就高中“微”式之道德教育与同仁探讨。

一、微关注 停一停脚步

铃声响了，下课了，课间，我们的脚步停一停。

1.询问，从教室中了解学生

“最近心情如何？”“你与同桌最近有些什么故事？”“你目前的困惑有哪些？”“你薄弱科目是什么？有没有采取相应措施？”

“我的困惑是个子不高。”青春期注重外形，毕竟高中生了，自我意识比较强，比较注重他人对自己的评价。为此，我特意收集一些“促身高”方法，食品选用上、饮食习惯上以及运动方面提些建议。据说，运动可以使身高增加4厘米以上。“最近心情有些差。”“你觉得是什么原因造成的？”有时我会给他们介绍卡耐基的《人性的弱点》，还有通俗杂志《格言》《意林》等，希望他们在与书籍的对话中提升智慧，更懂得调整自己的心情。一位同学说自己的英语薄弱，我建议他多读几篇文章，还特意将英语读本借给他。几天以后，他还书来了：“老师，你给我的英语书太浅，未免太小看我的英语水平了！”于是，我翻了几页，指着其中的几个单词问他什么意思，他说不上来，于是，我说学习英语是个积累的过程。交流就在课间进行。

2.答疑，鼓励从这里开始

学生有学业上的问题，我们可以利用课间答疑，鼓励支持学生“求解”。……