李懂懂

摘 要：道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。而中学思想品德课正是培养学生形成乐观向上生活态度、良好思想道德素养、健全人格的重要课程。但是纵观目前中学思想品德课的教学现状，不难发现其出现了一种明显的导向偏差，那就是重知识传授，轻道德培养，背离了该门课程教学目标设置的要求。因此，如何纠正思想品德课教学中出现的偏差，充分发挥其在促进学生思想道德素质提升方面的重要作用显得尤为重要。

关键词：思想品德；育人；素质教育

一、制约思想品德课发挥育人作用的因素

1.不合理的教师业绩评价制度

近年来，国家虽极力推行素质教育，要求学校丰富完善教师考核制度，更新教学理念。但旧的应试教育留下的弊端依然根深蒂固，由于升学的压力、社会对学校的期望、各种教育评价制度的束缚，中学思品课教学偏离了科学的发展轨道。学校考核教师的主要指标是学生的成绩，自然而然教师评价学生的主要依据也是成绩。因此如何提高学生成绩成了众多任课教师千方百计追逐的目标，至于通过思品课教学提高学生思想道德素质就被放在了次要的位置。

2.乏味的课堂教学和对学生课堂地位认识偏差

许多教师教学形式单一，内容设计没有做到“贴近学生、贴近生活、贴近实际”原则，因而无法调动学生的学习兴趣。教学中没有注意发挥学生的主体地位，而只想着如何把知识灌输给学生，只把学生作为一个被动的客体来对待。……