袁湖

数学与生活的联系日益紧密，如何全面提升学生的数学素养，关键在课堂。教学中，教师除了需根据学生已有的认知水平因材施教外，更应该注重数学思想对学生的深远影响。数学思想是对数学事实、概念和理论的本质认识，是数学知识的高度概括。可以说，只有学生头脑中有了数学思想，才能更好地解决数学中的各类问题，而能否具备数学思想是数学能不能学好的关键。下面结合华东师大版的初中数学教材内容，谈一下如何在数形结合中渗透数学思想。

一、巧设问题情境

从认知心理学看，数学学习是每个学生在各自不同的世界里进行分析、吸收的过程。而课堂上，学生参与的多少，绝对不是表面上的热热闹闹，更多的体现在是否进行了思考。为此，教师应该尽可能利用生活中的数学问题，创设能够吸引学生的情景，加强与学生在课堂上的对话、交流。学生经历将实际问题数学化的过程，可以激发学生运用知识解决问题的相关潜能，增强学生的数学应用意识。《义务教育数学课程标准（2011年版）》划分了一个“实践与综合应用”领域，然而，由于应试教育背景下学生考试压力大、教学时间紧张或教师自身知识、能力不足的原因，很多老师没有认识到“实践与综合应用”的价值，教学中更多关注的是数学内部问题的“数学化”。这样，一定程度上创设数学问题情景，就显得十分必要和紧迫了。比如在代数运算教学中，就应多联系生活……