（苏州大学，江苏 苏州 215021）

引言

十九大报告中指出，要“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。“双一流”建设也需一流出版[1]。一流学科建设任务和路径为高校教育类期刊发展带来新的机遇和挑战。高校教育类学术期刊是教育相关研究成果及学术传承的重要载体和媒介，是高校科研水平展现平台，在推进“双一流”建设中具有举足轻重作用。中国人民大学人文社会科学学术成果评价研究中心数据表明，从期刊综合指数来看，社科院主办期刊处于领军地位，而“高校学术期刊难入一二阵营”，教育类期刊影响力也明显低于其他主流社会科学学科期刊。根据汤森路透集团期刊引用报告（JCR），教育及教育研究类期刊的数理排序为第2位，但影响因子排序仅为48（0.92）。万方数据库“中国期刊引证报告（扩刊版）”数据显示，教育类期刊数量排在人文社会科学学术期刊首位，但平均影响因子排名靠后。2014年教育类期刊平均影响因子仅为0.54，排名第16位[2]。究其原因，主要是同一领域期刊雷同性偏高，栏目和内容大同小异，千刊一面，造成期刊内容低水平重复。针对这一问题，新闻出版总署出台《关于报刊编辑部体制改革的实施办法》，建议高校期刊应以质量求生存，以特色求发展，努力打造期刊品牌。

期刊品牌建设已受到学者关注。早期研究者虽萌生品牌建设意识，但对于期刊品牌建设的分析和讨论相对笼统。2000年，江年攀发文呼吁学报承办者应注重学报品牌创建，并提出应从突出学报特色和个性，打造学术精品，提高编辑队伍素养入手，促进品牌化发展[3]。……