廖仲敏

那天下午，随着本学期的最后一场考试宣告结束，孩子们匆匆整理好自己的文具，急不可待、目不斜视地奔跑出教室，没有人多看一眼站在講台上的我。我还特意提醒今天是在校的最后一天，但他们眼神里流露出的尽是对假期的迫切期待，而没有丝毫于我的不舍。我抚摸着手中的一沓试卷，那上面残留着他们的些许气息，而试卷的主人早已不见踪影。

我自知无需多言，只留下几个班干部打扫教室。他们把所有桌椅都挪到墙边摆放整齐，又把中间空出的地面用拖把拖了两遍，然后也迅速地离开了。我望着比以往任何时候都更加宽敞、洁净的教室，心里却泛起一丝伤感。平日里孩子们在的时候，我总是嫌他们不讲卫生，把教室里弄得脏兮兮，现在教室倒是光亮如新了，可是没有了他们，空荡荡的这里再干净又有何意义？正如我空荡荡的心，每天总是担心他们有人摔跤，有人打架，有人受伤，看着他们流着鼻血来告状，我总是又生气又心疼……

而现在他们都各自回到自己温暖的家，我也终于无需再去操心，却又为何不见一点点喜悦？

我有些不舍得离开了，在教室里来回走动，难得有这么宽阔的“大道”。看着学习园地孩子们写的字、黑板报上他们画的画，我的心情也渐渐明媚起来。孩子们或许还是爱我的，只是他们太期盼假期了，他们只是一年级的孩子，他们的心那么小，装不下太多的思念。这个学期特别长，孩子上学也累了，心心念念着放假也是情理之中的事。我这样想着，也不觉得是因为自己平日对他们严苛而导致他们不喜欢、不留恋我了，就算他们之中有个别人不喜欢我，我也不那么介怀了。

思绪飞扬中，我又不自觉地拿起抹布，擦拭起已经擦过一遍的多媒体讲台，翻开桌盖，对着电脑显示屏、键盘、主机来来回回、反反复复……

“哇，这个老师真细心！”不知什么时候，一个四年级的女生站在我班的教室门口，她带着吃惊的眼神，看着我们的教室，用惊讶的语气说着：“这个老师真是太细心了！”她又发出了自己的赞叹，我都有些不好意思了。不用说，她一定以为是我一个人把教室整理得这么清洁美观。她的这一声赞叹也把我从思绪中抽脱出来了。我再扭头看，她跑开了，我没有看清她的面孔。我想我也该回家了，校园里人已经不多，越发显得清冷。当我走到门口，最后一眼环视教室，我又听见了那个声音：“你们看，这个老师是不是很细心？”还是刚才那位女生，她居然从自己班上拉来了她的两三个同学，向她们指着我，又指着我们的教室张望了几眼，带着笑意。我来不及和她们说点什么，她们又离开了。我在想，下一句，她会不会说：“要是我们的老师也有这么细心该多好啊！”

难道，在学生的眼里，老师也是别班的好？

望着她们离去的背影，一路还在说着什么，我立马就想到了我的同事们。我们在一起聊天的时候，大都有过这样的经历：当你满腹牢骚地抱怨班上学生如何调皮、学困生如何之多时，对方总会回答你，“你班至少比他的好，他班上这样的学生比你班更多”；而每每看见别人班礼貌乖巧、品学兼优的学生在大家面前出现，便会毫不犹豫地一声艳羡：“要是这个学生是我班上的该多好！”

我们已经陷入了“别人班的”这种思维里，我们永远都觉得别人的好。为人父母时，我们总这样教育自己的孩子：你看谁家的孩子怎样怎样。而作为老师时，我们依然在说：你们看某某班的学生怎样怎样。可是，我们从来没有去听一听孩子的声音，如果有机会听到，他们是不是也一定会说：你看，某某的父母怎样怎样；你看，某班的老师怎样怎样……

回想一下在孩提时代时，我们不也曾羡慕别人的父母比自己的好，比自己的更宽容豁达、更理性慈祥吗？而当我们成为家长时，又羡慕别人家的孩子比自己的更懂事、更贴心……

我们似乎永远都沉浸在对别人的羡慕之中，却从不肯正视与珍惜自己所拥有的好。悟出了这个道理，我关掉灯，锁好门，畅然离去。

（作者单位：江西省上饶县第一小学）