陈 斌

（福州第三中学，福建 福州 350001）

一、运动的独立性在物理教学中常见的误区

运动的合成与分解是解决复杂曲线问题的一种重要方法，如何把复杂的曲线运动分解为已知的简单运动是解决曲线运动问题的关键和难点，而这个过程的核心思想则依赖于运动的独立性。例如，在司南版《必修2》中指出，“一个复杂运动可以视为若干互不影响的独立的分运动”，并以平抛运动为例，通过实验说明小球“在竖直方向上的运动与水平方向上的运动互不影响，是相互独立的运动”。但是对于任何分运动是否具有独立性并没有说明，而是在教材中指出“这就是运动的独立性”。受此影响，许多教师在平时教学过程中，往往仅通过几类典型模型学生进行运动独立性的引导，以至于大部分的学生在无意识中都形成了“任何一个运动的两个分运动之间均具有独立性”的刻板印象。这种刻板印象的形成，不仅让学生在遇到一些复杂题目的时候很容易陷入思维定势从而找不出破题要点，更重要的是，仅通过个别案例得到的结论不假思索地推广成一个普遍性规律和原则，很容易让学生丧失独立思考和严密逻辑思维的能力，对于创新人才的培养是极为不利的。

因此，需要对“运动的独立性”进行更深入地分析，以发掘其更深刻的内部规律！

二、运动的独立性分析

（一）典例分析

2011年福建省理综卷第22题考查了带电粒子在复合场中的运动，尤其是对学生理解与运用运动的合成与分解，提出了比较高的要求。……