吕培瑶

[摘 要] 艺术院校中生命价值观问题逐渐凸显，加强对大学生生命价值观念的教育，在教学实践中融入一定的生命价值观念，对学生的成长与发展有着积极的作用。通过对现阶段艺术院校生命价值观教育中存在问题的分析，在艺术院校教学中融入一定的教学实践，通过科学的方式与手段，强化教育，加强对学生生命价值观念的引导，进而从根本上为学生价值观念的形成奠定基础。

[关 键 词] 艺术院校；生命价值观教育；方法；途径

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0022-02

艺术院校大學生作为高等教育的群体，是社会经济发展的基础，对大学生进行生命价值观念的教育，可以让学生正确认识生命价值，对学生的长足发展有着积极的作用。但是从整体上来说，现阶段艺术院校生命价值观教育中还是存在一定的问题与不足，学生缺乏足够的抗压能力，心理承受能力相对较差，一些学生受到不良思想的影响会做出一些过激行为，危害自身以及他人的生命财产安全。加强对艺术院校学生命价值观教育工作的重视，综合实际状况对其进行系统分析，可以让学生明确生命价值的意义，引导学生形成正确的价值观念。

一、艺术院校学生生命价值观教育现状与问题

（一）生命价值观地位呈现边缘化

通过对艺术院校生命价值教育现状进行分析可以发现，多数的学校缺乏系统的教学模式，生命价值观念的课程相对较少，一些学校甚至没有开展此类课程，仅仅在课程中涉及一些简单的理论知识，学生对生命价值、生命意义等并没有系统的研究分析；一些学生甚至不了解什么是生命价值与意义，对生命价值观念缺乏系统认知。对艺术院校中的大学生教育主要就是课程教育、专业教育，在一定程度上弱化了心理健康以及生命价值观念教育等知识。从整体上来说，现阶段艺术院校在进行生命价值观教育过程中呈现着边缘化的发展趋势。而对艺术院校学生进行生命教育有着一定的实践意义，学生必须明确生命是个体活动开展的基础，生命价值观念的地位是极为关键的。艺术院校必须明确敬畏生命的重要意义，而忽略对生命价值观的重视，就会导致学生漠视生命，在生活、学习中丧失斗志、没有目标，甚至会出现一些涉及人生安全、生命的问题。

（二）缺乏对死亡教育的重视

在艺术院校中生命价值观的体验活动相对较为匮乏。多数的艺术院校缺乏系统的死亡教育课程，这些都彰显着生命价值观教育中的问题与不足。死亡教育就是让人们正确认识生命、死亡，了解生命的价值、生存的观念，学会正确面对死亡，了解生命、死亡的价值，了解生死是最终自然的生命历程，进而在学习中树立正确的、科学的生命价值观念，消除学生对死亡内在的恐惧、焦虑，进而坦然地面对死亡。我国的传统教育观念中对死亡是较为忌讳的，这种状况也就导致了死亡教育的缺失，在艺术教育中缺失死亡教育，就会导致学生无法正确理解生命的价值与意义，无法尊重生命。

（三）学生个体因素的影响

在艺术院校中的学生处于个体发展的阶段，是人格塑造、品质形成、价值观念完善的重要阶段，而在这个阶段的学生也面临着学习、感情、生活以及就业等各个领域的压力。可以说，在大学阶段学生处于个人的价值观念、人生观完善的过渡阶段，在这个过程中学生很容易受到各种观念的影响，形成错误的观念。

在艺术院校中学生的创新意识较强，对各种新鲜的事物反应迅速，有着强烈的自我意识，具有一定的反叛精神。但是因为多数学生生活阅历不足，对各种事物无法深入认知，这样就容易产生各种心理问题，而这些问题的存在就会导致学生误入歧途，甚至漠视生命问题的出现，甚至会导致自杀等严重的问题。

（四）学校缺乏专业课程以及教学系统

在艺术类艺术院校中也缺乏一些生命价值观念的教育活动。进行生命价值观念的教育本质就是要让学生正视生命价值，了解生命价值的本质，珍爱生命进而健康成长。可以说生命价值观念的教育是一项社会教育，只有珍爱生命、尊重生命才可以构建和谐社会。对此，艺术院校必须强化生命价值观念的教育，要反思自己的不足，明确在艺术院校中开展生命价值观教育的重要意义，在进行艺术教育、专业教育的同时要明确生命价值观教育的重要性，只有这样才可以为学生今后的发展奠定基础。

二、艺术院校大学生生命价值观教育的方法与途径

必须提升对艺术院校大学生生命价值观教育工作的重视，要明确艺术院校中生命价值观教育的重要意义，通过学校的引导与建设，加强对学生的引导，进而让学生养成正确的价值观念。

（一）综合艺术院校特征，渗透生命价值观教育

重视生命价值观念教育以及死亡教育是现阶段艺术院校中生命价值观教育中的重点内容。从整体上来说，现阶段的大学生教育中生命价值观念匮乏，缺乏系统的生命价值教育，是导致艺术院校学生对生命、自己以及他人生命不够尊重、无法充分理解各种生命的价值与意义等问题的主要原因。生命价值观与教学系统是相辅相成的一种教学模式，在一些常规性的艺术课程中就会有一定生命价值观念，教师在教学过程中必须合理应用这些教学资源。例如，在美术教学过程中，就可以对一些艺术作品中的生命、死亡等价值观念进行深入的分析，在美术教学中融入生命价值观念。可以通过对毕加索的《生命》进行分析，让学生了解生命的脆弱、生活的艰险，进而引发学生对生命、生活以及死亡的思考。让学生了解毕加索的《生命》是对因为失恋而自杀的好友的怀念，通过作品表达爱情、母亲等元素，让学生深入分析探究，进而强化生命价值观认知。而在音乐类专业的学生教育过程中，则可以通过贝多芬的《命运交响曲》进行生命价值观的培育，让学生在音乐中感受到蕴含的生命力，通过音乐感受到生命的壮丽与震撼，进而深入地感悟生命。

（二）完善艺术院校生命价值观教育体系，强化实践活动

提升对艺术院校生命价值观教育工作的重视，构建完善的生命价值观教育系统，加强对学生的引导，通过对现有的教学模式进行完善，强化生命价值观教育系统的构建，让学生在专业、系统的教学模式中加强对生命价值的认知，培养正确的价值观念，学会尊重生命、理解生命、热爱生命，不断地丰富自己的生活，培养正确的价值观念以及人生观念。在完善的生命价值观念教育系统的引导之下，组织构建各种实践活动，让学生在实践中验证理论知识，进而在实践中了解生命的宝贵、生命的幸福与快乐。

对此，艺术院校要综合实际状况，强化对生命价值观的教育与重视，构建完善的、渗透模式的生命价值观教学系统，将生命价值与思想政治教育活动进行系统的融合，将对学生的心理健康与生命价值进行系统融合，构建完善的生命价值观念教育系统，通过集体备课制度、生命价值教育跟踪反馈制度、生命价值观教学效果调查评估制度的构建，基于艺术院校课堂教学的主要模式，基于不同的年级、班级、艺术专业强化系统教学。基于生命价值观教育体系的引导，艺术院校要面向全校学生构建以生命价值观教育为主线的教育活动，活动的主要目的就是强化预防，促进学生发展。开展各种系列的教育活动，利用社团、兴趣小组等方式开展；强化心理咨询以及危机干预管理，及时了解各种心理问题，提供专业心理咨询服务，进而及时处理各种危机问题，干预学生危机事件。

（三）以育德与育心为主，凸显生命价值教育意义

“育德”就思想政治教育，而“育心”则是心理健康教育。艺术院校在进行生命价值观教育过程中，必须在综合育德、育心的基础之上，渗透生命价值教育，凸显生命价值教育的意义，这样才可以提升工作的质量与效果。

例如，艺术院校可以增设“死亡教育”“生命教育”等选修课；通过构建“生命教育”等专题心理讲座以及团体辅导，加强对学生的生命价值观念教育；也可以充分利用网络资源，通过微信、微课、网络论坛、微博、微视频等方式进行“生命价值观教育”的宣传，强化引导；将艺术院校的社团活动、志愿者活动进行系统融合，加强对生命价值观念的宣传；也可以组织学生参与各种社会活动。艺术院校也可以基于生命价值观念的引导，组织开展各种生命价值观教育活动，以生命价值目标教育、挫折教育、理想教育、感恩教育等为主题，通过心理文化月、心理健康节、生命价值观专题教育等加强对学生的引导，让学生感悟生命的价值，了解平凡生命中的不同人生与价值，进而让学生正确看待生命、生活，了解自己的人生价值。另外，教师也可以组织以生命、死亡、价值为主题的各种艺术写生、歌舞演绎以及文化汇演活动，让学生了解生命的价值，正确看待生命、价值，进而在实践中养成积极向上、乐观、充满正能量的人生态度。

另外，在实践中必须做到队伍的融合与发展，要综合现阶段艺术院校实际状况，选择优秀人员进行专业培训，强化督导培训，继而将心理健康教育与生命价值观教育进行系统融合，通过心理健康教育与思政工作的开展，在日常工作开展中渗透生命价值观教育。例如，可以综合“十九大”精神纲领，以社会主义核心价值观为统领，通过组织开展“不忘初心”“探究使命”“生活与价值”等主题演讲、辩论比赛，让学生充分地了解生命价值以及生活意义，进而在实践中不断地成长与发展。

（四）整合资源信息，引导生命价值教育

艺术院校必须整合各项资源，通过与家庭、社会以及政府等相关领域的沟通，对各种资源进行系统融合，强化队伍建设，提升综合实力，通过系统、完善、全面的生命价值教育系统的构建，增设生命价值观教育的专门课程，创建全员教育积极、和谐的工作环境以及营造学校氛围，这样才可让学生在高质量的环境中进行学习，进而为学生的成长与发展奠定基础。

现今社会竞争激烈，在多元化文化背景的影响之下，各种不良思想给学生带来一定的侵蚀，而要想提升生命价值教育的质量，必须通过社会的力量，加强宣传与引导，构建和谐的社会环境，让学生在社会实践中不断增强自身的综合素质能力，在生活中坚持理想、实现价值，不以利益为生活的唯一追求，加強精神文明建设，这样才可以为学生世界观、人生观以及价值观的树立奠定基础。

总之，大学生生命价值观的培育与塑造是一个长期、复杂的过程。学生在价值观念的形成过程中会受到各种外在因素的影响，艺术院校在生命价值观教育过程中必须明确自己的问题与不足，探究更为科学的培育方式与途径，综合实际状况，构建完善、系统的生命价值观教学系统，进而为学生的成长与发展奠定基础，提升学生的综合素质，在根本上为我国经济社会发展奠定基础。

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