刘巧妹

《义务教育音乐课程标准》指出，在音乐教学中要重视“弘扬民族音乐”的學习，而在浩如烟海、异彩纷呈的民族民间音乐中， 享有“东方芭蕾”之称的花鼓灯艺术无疑是淮河岸边的璀璨文化，而颍上花鼓灯2006年5月又被国务院批准为首批国家级非物质文化遗产。如何让越来越多的学生了解本地文化，喜爱颍上花鼓灯，如何让非物质文化遗产传承下去，作为音乐教师应该是责无旁贷的，应该通过花鼓灯艺术教育走进校园来加强对学生的地方艺术教育。下面仅从个人在音乐教学中的体会谈几点看法：

一、花鼓灯艺术教育走进初中校园的必要性

1.《义务教育音乐课程标准》明确要求，让我们中小学音乐教学中必须加强对学生民族音乐的教育，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操”。而我们本地花鼓灯艺术就是汉民族具有代表性和震撼力的民间舞蹈之一。

2.当前中学音乐课堂教育改革的需要。中小学教育体制已从应试教育转向素质教育，中小学音乐教育也得到了空前的发展与重视，但音乐教学还是存在着诸多问题和不足。据调查，很多学生“喜欢音乐而不喜欢音乐课”，根源何在呢？作为音乐教师，我们应该知道，学生喜欢音乐，这符合青少年学生生理和心理发展的特征，但为什么一到课堂上，他们对音乐的兴趣全无呢？音乐课程的价值完全丧失了，审美教育更无从谈起，作为我们颍上的中学音乐教育，是否应该从我们身边的音乐，从地方音乐中选择和挖掘一些素材，使其融入课堂，与教材相结合，从而达到提高学习兴趣和音乐课程价值的目的呢？我们颍上的花鼓灯无疑成为我们的首选素材。

3.传承和发展非物质文化遗产的需要。花鼓灯作为安徽的非物质文化遗产，我们肩负着传承下去的重大责任，将非遗文化保护教育纳入国民教育体系，是近几年来呼声较高的议题。花鼓灯至20世纪三四十年代已形成了以安徽蚌埠、淮南、阜阳等为中心，至今仍在安徽沿淮中游的蚌埠、淮南、阜阳一带广为流行。所以周边地区学校也都在为传承非物质文化遗产在努力开展工作。蚌埠十二中每周安排三次花鼓灯课；蚌埠市怀远县长坟中学也成立了花鼓灯学生课外兴趣小组……作为颍上人，特别是音乐教师，有什么理由不去为颍上花鼓灯的传承和发展做出应有的贡献呢！

二、花鼓灯艺术教育走进初中校园的可行性

1.颍上历史悠久、人文蔚盛、文化积淀丰厚。每当重大节日，举行活动必然要有花鼓灯这一艺术奇葩。颍上的花鼓灯老艺人唐佩金、黄西城、王传仙、曹树芝等杰出艺人不仅为颍上花鼓灯艺术的传承做出了较大的贡献，更为本地培养了一批又一批花鼓灯的后继者，为学生提供了优秀的社会师资力量。

2.初中音乐教材内容的编排为师生共同学习与发展花鼓灯艺术提供了蓝本。《标准》明确了音乐教学中对地方传统音乐艺术的要求，《教材》七年级上册特意增加了有关“安徽花鼓灯”的相关内容，为教学提供了方便。

3.颍上各学校对花鼓灯进校园已初步形成系统规模。颍上三中是一所市级艺术特色初中，生源主要来自颍上实验小学和颍上二小。现在颍上二小已对学生进行花鼓灯的教育，花鼓灯课外兴趣小组人数多年来有增无减，表演水平逐年提高，多次在参加的各级活动中获好评。我校目前在校生三千多人，在职教师二百多人，从事文艺工作的十几人，也不乏花鼓灯爱好和特长的教育工作者。

三、在学校开展花鼓灯艺术教育的途径

1.充分发掘教材内容，利用课堂教学，加强学生对花鼓灯艺术的了解与理论上的升华。在小学如果有基础的学生可能已有浅显的认识，教师应抓住课堂教学这块主阵地，利用教材内容，加强学生对花鼓灯艺术更深层次的了解，特别要让学生了解花鼓灯是一种以舞蹈为主要内容的综合性艺术形式，是一种比较完整系统的民间艺术形式，有歌有舞有戏剧，具有独特的艺术风格和最丰富的艺术语言，它的舞蹈动作刚健朴实、洒脱，表演风格富有浓郁的乡土气息，它的音乐源自民歌，题材广泛，节奏多变等这些风格与特点，更重要的是让学生了解我们颍上的花鼓灯在全国的地位和其特有的艺术魅力。只有让学生深入知道花鼓灯艺术的这些特点，才能增强学生学习的兴趣，也才能为今后的实际学习打下理论基础。

2.利用本校资源，结合教学实际，扎实做好花鼓灯兴趣小组的课外培训工作。学校可以充分利用其教学场地、设备、师资等资源开展活动，便于形成规模效应，我校在2012年顺利通过市级艺术特色学校的验收，现在所有教室都安装了“班班通”设备，并配有音乐教室、舞蹈教室。同时我校开设了花鼓灯舞蹈兴趣班，由专职教师授课，除了“擦地”“蹦脚”“立脚掌”“兰花指”手势，拿扇姿势，除了传统的花鼓灯基础舞蹈动作外，也增设了现代舞动作的培训，学生的一招一式也渐入佳境。除了发挥本校教师的潜能外，我们还可以定期聘请文化馆的一些花鼓灯艺术老师走进校园，让学生的课外培训产生更扎实的效果。

3.在特殊节日，以学校开展校园艺术活动为契机，展示学生花鼓灯艺术的成果，对全校师生进行艺术的感染和熏陶。我校每年在“五四”、教师节、春秋季运动会上，都会开展相应的文艺表演，我们利用这个机会，充分准备花鼓灯节目的排练，向全校师生献上一道文艺大餐，既是对参与的学生一次艺术的升华，也是依托花鼓灯艺术对全校师生进行一次美的教育，更让师生得到美的享受。

花鼓灯这一民间文化艺术以其特有的艺术魅力给中学校园注入了一股新鲜的空气，丰富了校园文化生活，给校园生活增添了绚丽的色彩，同时又激发了广大学生的民族自豪感，增强了学生爱校、爱家乡的感情。我们音乐教师应该积极工作，合理开展课堂教学与课外活动，让花鼓灯艺术走进校园，为传承和发展非物质文化遗产做出自己应有的贡献。

编辑 谢尾合