王晓静

摘 要：初中语文课本通常会由古诗、文言文、现代散文、小说等构成，多种文体的呈现能让学生从不同角度解读语文，也能够让他们找到一个好的切入点。在初中语文的教学过程中，教师要以课本为主，但是不能以课本“唯命是从”。只讲一些书本上的知识很容易局限学生思想，知识范围也会不断缩小，只有汇集各种精华，才会对学生的语文学习产生促进作用。

关键词：网络课程；图书；推荐；参观

一提到课外延展性教学，很多教师都会发出这样的疑问——该如何整合课外知识点给学生讲解？哪些知识点是学生的学习盲区？这些都值得我们在教学过程中认真研究思考，不断总结经验去应对实战。

一、“课外教师”的应用

教师在课堂四十五分钟的精力有限，要按时完成教学计划和授课大纲所规定的教学内容，很难再挤出时间给学生普及课外知识点。在网络媒体高度普及的今天，学生完全可以利用手机或电脑找到自己在“第二课堂”的老师。比如说课堂上老师详细地讲解了《蒹葭》，学生可以在理解《蒹葭》的基础上在网上找一些专门讲解《诗经》的课程，拓展自己的知识层面，也能借此机会了解更多的关于《诗经》的知识。在网上找课程的时候教师要先“亲口尝梨知酸甜”，挑选出一些优质课程，根据学生的学习程度和需求推荐给他们。由于教师的教学经验较为充足，在网络茫茫信息中甄别和筛选的能力也会比较强，教师可以找到固定的教学網站或者是教学软件推荐给学生，这样就能解决课堂时间紧凑、学生知识面狭窄的问题。……