孙志伟

摘要：本文以笔者参与蚌埠市教育系统干部交流挂职的亲身体会为基础撰写，通过所见、所闻、所感、所思，对比职业教育不同地区发展的不平衡，提出浅薄的意见和想法，以期能够实现职业教育总体水平提升，共同将职业教育推上新台阶。

关键词：中等职业教育；共享平台

2016年11月-12月赴上海市杨浦区杨浦职校挂职学习，期间与杨浦职校的领导、老师们一起学习交流，介绍各自学校的情况，也谈论着职业教育异地之间差异。一个月下来，我发现不同地区职业教育的差异主要表现在：教学模式、实训室管理、专业群建设、国际化接轨、教材出版、队伍建设、工作标准、地域文化等方面。

一、教学模式的不同

首先，上海地区的教学模式多以小班教学为主，这是一种精英式的教学模式。当然，这也从侧面反映了上海招生规模小的问题，但相对优势在于教师有更多的时间和精力来关注学生的学习效果，及时掌握每一位同学的优点和不足，针对性的采取教育措施，以保障整体进步，提高教学效率，更利于课堂教学目标的达成。在安徽地区，因为班级学生人数较多，通常采用大班教学，不足之处体现在教师为了如期完成教学任务，势必不可能对每个学生关怀入微，导致班级关注度呈现两极化的。优秀的学生和“后进”的学生是老师们重点关注的对象，那些相对“老实”的学生就成为了老师在有限时间内暂且关注度不高的对象，久而久之，这些学生就不在老师的视线范围内，不利于学生的进步和成长。……