牛奔 杜凯凯

摘要：研究生教育是我国人才培养的最高层次，研究生的综合素质则是研究生教育质量的直观体现，根据我国研究生综合素质下降，研究生抗压能力下降的话题中，探寻出一个提高研究生的综合素质途径便尤为重要，因此本文以北京农学院为例，以专业特色活动为切入点，探寻出了提高研究生综合素质的途径。从思想引领，铸魂凝魄。培养学风，发展专业。服务先锋，知行合一。文体建设，健康身心四个方面来对研究生的综合素质作出了有效探索。在实践中证明研究生思想政治觉悟提高，科研专业水平得到改善，就业创业方向更广，生活方式明显改变，身心情感更加积极健康。

关键词：专业特色活动；研究生综合素质；北京农学院

研究生教育是我国高等教育和人才培养的最高层次，研究生的综合素质水平是研究生教育质量的最直观体现，是检验研究生培养质量的重要指标，也是衡量高校研究生教育水平的重要依据。目前我校对研究生的培养目标是根据全国人大常委会1981年颁布的《中华人民共和国学士条例》（以下简称《条例》）确定的。该《条例》对我国研究生教育的培养目标做出了明确的要求：即培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，为社会主义建设服务，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神以及从事科学研究、教学、管理工作或独立担负专门技术工作等能力的高级专门人才；同时，明确指出研究生应具有专业素质（知识水平和专业能力）和非专业素质（思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质、人文素质和创新素质等）。可见，重视研究生的综合素质教育是国家对研究生教育提出的要求。因此，我校以服务需求和提高质量为主线，全面深化研究生教育综合改革以创新提升研究生综合素质为目标，积极的为如何使研究生成长成才服务，如何提高研究生培养质量的这个难题寻求突破口，这也是研究生教育面临的重要课题。我们要做的就是利用第二课堂中基于专业特色的文化活动来充分发挥人才培养的作用，以此来提高研究生的综合素质。

一、研究生综合素质培养的现状

目前，部分高校把学术培养放在研究生培养的第一位，从而忽视了研究生的综合素质培养。部分高校在大学章程中规定的研究生培养目标在综合素质提升的定位上也不够清晰，相应的评价体系不够完善。在教育实践中，即便有些高校重视研究生综合素质的培养，但是多数尚未建立起系统、全面的培养体系相关调查也表明，很多研究生只关心自己科研能力的提升，只注重自己论文发表的数量以及质量，对自己其他方面素质的提升漠不关心，甚至不注重自己的身体健康，导致身体机能出现问题，造成疾病。

与本科生相比，研究生应该社会阅历更加丰富，自主学习性更强，自我思考能力更完善，并且自我约束能力，思想道德品质，综合表达能力，组织能力，创新能力都高本科.但是随着我国对研究生的招生规模不断扩大，这就导致了研究生的门槛降低，使得研究生的质量有所下降，同时随着社会经济的发展，科学技术的飞速进步，用人单位对研究生的要求越来越高，这就导致了一些研究生在毕业后达不到用人单位的要求，从而导致失业。这便引发了关于“研究生的综合素质下降”“研究生遍地都是”的讨论，成为了近些年教育部关注的焦点话题之一。我校也针对这些讨论开始关注研究生教育问题，并在反思中不断地探究提升研究生综合素质的有效途径。

二、提升研究生综合素质的必要性

（一）提升研究生综合素质是当前研究生教育的重要命题。

研究生培养质量是衡量研究生教育的重要标准，研究生的综合素质是培养质量的直接体现。因此，在全面深化研究生教育改革的过程中，提升研究生的综合素质成为当前研究生教育的重要命题，各高校都积极开展了研究和探索。对我校而言，无论是在教育资源的占有上还是在优质研究生生源的吸引方面，相比其他重点高校都不具备优势，所以在探索如何提升研究生综合素质的有效途径上尤为重要。

（二）提升研究生综合素质是新时期社会对研究生教育的要求。

随着社会经济的发展，研究生扮演着学习和科研的角色，他们承受着科研，就业，甚至经济的压力，在心理上，精神上，身体上或多或少会受到一些影响。这一情况是研究生教育工作者必须面临的挑战，这些问题的解决情况和程度势必影响研究生的培养质量，

（三）提升研究生综合素质是研究生成长成才的必然要求。

研究生的需求具有多层次性、多样性、多变性等特点，仅靠单一的、一成不变的教育和管理已经无法完全满足其成长成才的需求。只有深化研究生教育改革，建立和健全适应研究生成长成才要求的综合素质培养体系，开展大量多层次、多形式的丰富多彩的专业特色活动，才能满足研究生成长成才的多样化需求，使研究生在活动中认识自我、展示自我和实现自我价值，从而满足研究生提升综合素质的内在要求。

三、提高研究生综合素质的具体专业特色活动探索

近年来，北京农学院通过思想引领，铸魂凝魄。培养学风，发展专业。服务先锋，知行合一。文体建设，健康身心等四个方面对提升研究生综合素质进行了有益的尝试。

（一）思想引領，铸魂凝魄。

1.结合研究生自身的特点，强化社会主义核心价值观教育。

以培育践行社会主义核心价值观为主题，以继承发扬中华优秀传统文化为重要切入点，通过主题班会、座谈研讨、参观实践等多种方式畅抒青春理想，坚定爱国之志，唱响时代旋律，引导研究生从身边小事、微小行动做起，真正将核心价值观内化于心，外化于行。

2.引入党员教育考核机制，强化政治理论的引领作用。

一般来说，各高校研究生中党员的比列可以达到三分之一以上，所以研究生整体素质较高，而且研究生党员在思想教育中发挥着重要的作用。但是部分研究生党员在入党后出现了思想滑坡而成为了“名誉党员”，针对这些现象，我校引入了党员教育考核机制，加强研究生党员自身党性的修养，并注重其在研究生群体发挥先锋示范作用[1]。

我校在研究生教育考核机制中规定，研究生党员在入学时需要做出读研目标承諾，确定自己的读研目标和学习计划，在学期结束时进行自我评价，他人评价和党总支部认定，并且进行考试考核，从而使得研究生党员感受到无形的监督，强化了他们的责任意识，提升了研究生党员教育的有效性，使研究生党员真正成为思想道德品质的标兵、成为学生群体的排头兵。

3.利用新媒体平台，增强思想政治教育的实效性。

随着新媒体的发展和广泛应用，信息传播途径不断的发生改变，新媒体作为学生们最长接触的东西，新媒体传播势必也会成为研究生易于接受的东西。因此，我校依托新媒体平台，通过建设研究生网络党团支部、微信平台以及微博qq等网络平台，拓展研究生思想政治教育的途径[2-4]。这样，一方面可以实时了解研究生的思想动态和相关信息，进行有针对性的指导和干预；另一方面，可以在研究生关注的领域通过“大”事件“微”平台的模式吸引和引领他们，从而提升研究生参与思想政治教育的热情，增强思想政治教育。

（二）培养学风，发展专业。

研究生是高校重要的科研力量，所以对研究的科研能力培养至关重要。为此，我校以培育科学道德与学术精神为宗旨，提升专业科研能力，通过学习经验交流会议、主题沙龙论坛、学习实践参观、科技竞赛、理论读书会、专业实践调研等多种方式促进朋辈交流、师生交流，增进学术旨趣，了解科研路径，营造优良学风[5]。

1.借助学科优势，提倡研究性学习、创新性实践，支持学生开展课外学术科技活动。

以“挑战杯”、“科技创新大赛”等学术科技竞赛为龙头，鼓励我校植科专业学生积极参加各级各类学术科技活动，构建重实践、重创新的学习氛围，引导学生在学术科技活动过程中提升实践能力，感受学习乐趣，在活动中专业教师能够对学生的研究性学习、创新性实践给予较为精深的指导，有利地促进了学生科技创新水平的提升，使同学们在实践活动中受益良多，既提高了学习兴趣，又发展了实践能力[6]。

2.搭建“学术研究交流会”，实现研究生的自我教育。

我校通过搭建面向研究生的“研究生学术研究交流会”，来创新研究生学术能力培养途径。研究生可以自愿报名举办学术报告会或讲座，也可以自由选择学术报告会和讲座开展学术交流和学习。在研究生每一学期的期末上，通过研究生的报名情况以及学术报告会的内容来确定最后的报告人，并公布报告会的时间、地点。同时为每次的报告会确选点评人，并在最后选出最佳报告人[7-8]。

3.创建学术演讲大赛平台，提高研究生的学术逻辑思维能力和表达能力。

学术演讲这一形式来源于学术报告，但又区别于学术报告。学术演讲不仅要体现科普性，而且要能展示研究的深度和广度；同时，还要能够实现学科内部以及学科之间互通有无的交流与合作。我校通过在研究生所在学院以及全校范围内举办学术演讲大赛，一方面为研究生展示研究能力提供平台，为各学科专业间的相互借鉴和深入交流创造条件；另一方面也对研究生导师的人才培养工作进行检验，对研究生的潜心钻研进行积极引导和启发。研究生在学术演讲大赛上需要将自己的研究成果、研究中产生的新想法、科研过程中的心得体会等展示出来。这势必促使研究生大量查阅文献以拓宽研究思路，并认真思考和积极解决科研中的问题，同时也锻炼了研究生的文字和语言表达能力。

（三）服务先锋，知行合一。

以服务师生、服务社会，传递青春正能量，促进校园社会和谐为宗旨，面向研究生组织就业创业指导等活动，深入社区、乡村开展学雷锋公益志愿科研服务。

1.创建职来职往的模拟面试平台，锻炼研究生的社会适应能力。

我校针对就业难，难就业的严峻形势在校开展职来职往的模拟面试平台，通过模拟一些较好企业的面试程序和模式 ，为研究生搭建模拟面试舞台。通过这个模拟面试平台，研究生在撰写就业简历、自我介绍、考官问答、等各个环节得到了锻炼，真切的感受到了职场的氛围，为将来的面试奠定良好的基础。并且邀请一些用人单位人力资源部门的员工对研究生进行考核评价，使研究生了解自己的优缺点，并对其进行针对性的指导，从而使得研究生对自己理论学习以及能力提高具有正确的认识，提高他们的综合素质。

2.开展丰富多彩的职业培训和就业培训活动，强化研究生的职业规划意识。

为了提高研究生的就业竞争力，分别对研究生导师和研究生进行了专项培训。对研究生导师，主要从“如何培养研究生”“如何指导研究生进行职业生涯规划”“如何优化专业教育模式以提升研究生的综合素质”等方面，进行了培训指导。对研究生，主要从就业政策、职业规划、面试材料准备、面试技巧、就业心理调适和自主创业等方面，进行了职业素质和就业技能的培训，从而帮助研究生树立正确的就业观，并尽早做好职业规划，缩短由学校到职场的距离。

3.积极推进研究生公益志愿科研服务，塑造研究生的社会价值。

利用植科专业特点，组织研究生下乡志愿科研服务，帮助农民解决他们的问题，如果树专业学生帮助果农疏花疏果，蔬菜专业学生教农民如何防止病虫害同时丰富了自己的专业知识，了解自己的价值，并鼓励研究生利用自身专业特点进行创业，引导研究生摒弃传统就业观点，指导研究生将自己的科学研究方向与个人未来创业紧密结合起来，推动科研成果的转化，增加研究生的成就感。

（四）文体建设，健康身心

以促进情感交流，锤炼健康身心为目的，组织开展户外体育健身、素质拓展、文化体验等活动，鼓励同学“放下手机、走出宿舍、走向操场”，缓解学业压力，倡导绿色生活，提升人文素养[9]。

1.开展研究生素质拓展学堂，增强研究生能力的培养。

研究生的实验任务繁重、科研压力大，往往无暇顾及自身人文素养的提升，乃至很多研究生逐渐失去了自己的兴趣爱好和艺术专长。为此，我校根据研究生的实际情况以及对自身能力培养的需要，开展了有针对性的专项培训。比如，针对女性研究生提升就业能力的需要，创办“魅力女性”培训班；针对研究生提高写作能力的需要，举办“论文写作”培训班；针对研究生提升文化素养的需要，开办“大家一起来阅读”的活动。针对研究生身体素质差的情况，开办“全民健身”的活动，这些活动有针对性的解决了研究生的需求，很大程度了提高了其它方面的素质。

2.创新研究生文化活动的内容和形式，提高文体建设培养的效果。

我校通過充分发挥研究生社团组织活跃校园文化的功能，创新性的研究生文化活动，以此来激发研究生参与文体建设的激情。例如，举办“梦想课堂”“成功无捷径”“宿舍文化节”“诵读经典”等充满文化气息和积极向上的活动，组织各种球类比赛、研究生歌唱比赛、“研究生风采展示”等众多丰富多彩的文体活动，来提升研究生的生活品味、文化品位，增强研究生文体建设培养的效果。

3.开展传统文化教育，提升研究生的文化品位。

中华民族优秀的传统文化是全国各族人民共同的精神支柱，是实现中华民族伟大复兴的思想基础。但是目前在年我国的教育中由于普通初中级教育长期以来以应试教育为主，很多学生即使学习了中国的传统文化，那也仅仅在应付考试方面；其次很多研究生考入理想大学之后，由于专业学科的限制或者学习上的压力，研究生们很少或者基本不再学习语文、历史、文化等这些除他们专业外的知识，这将导致很多当代研究生都存在文化传统和文明礼仪缺失的问题。科研固然重要，可是忽视了传统文化这一制胜法宝，科研在厉害那都是行不通的。为此，我校探索采取多种途径和多种方法对研究生进行传统文化的教育和传承。例如，通过设置传统文化方面的教育公开课，指导研究生诵读和学习《论语》《老子》和《大学》等传统文化精品；通过举办艺术鉴赏类的讲座和书画等艺术作品展，以及组织传统文化论坛、文化沙龙等，为研究生提升文化品位营造浓厚的校园文化氛围。

四、北京农学院在探索研究生素质途径中取得的成效

近些年，我校不断的探索如何提高研究生综合素质，作出了很多大胆的尝试，并取得了一些成功。

（一）研究生思想政治觉悟明显提高。

北京农学院根据研究生的思想政治特点，开展的以社会主义核心价值观为主题的活动，取得了不错的成果。不仅仅研究生党员起到了模范先锋作用，研究生群体思想也明显积极。

（二）研究生专业水平，科研动力明显增强。

北京农学院在搭建的“挑战杯”“科技创新”“研究生学术经验交流会”“学术演讲大赛”等活动中，不知不觉提高了研究生的专业水平，激发了研究生潜心钻研学术的动力，无论是哪一个活动，研究生都踊跃参加，不仅加强了各个研究生的交流，更是对研究生学业的一个检测。

（三）研究生就业创业方向更广，对就业创业自信心增强。

北京农学院在“职来职往”“职业培训”“志愿科研”等活动中增强了研究生的就业创业信心，研究生们对未来有了明确的目标，知道了自己的不足之处，并且扩宽了对就业创业的认识。

（四）研究生生活更加丰富，生活方式明显改变。

北京农学院针对研究生生活单一，学习压力大的情况，创办的一系列文体活动，丰富了研究生们的生活，不仅改变了人们对研究们只会埋头钻研的认识，而且活跃了他们的思维，更加符合当今教育德智体美的全面发展。

总而言之，对研究生的培养是全方位，多层次的，一定要利用好各专业的特点，既培养了研究生们对专业的认识，增加了研究生们的学术科研能力，又很好的培养研究生其它方面的素质。在今后北京农学院会继续根据专业特色活动为切入点，不断的研究提高研究生综合素质的途径。

参考文献

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[8]刘洋，张茂仁，高华，等.积极开展学术交流活动提升研究生创新能力—沈阳农业大学研究生学术交流“超市”运行模式的探索[J].中国林业教育，2015，33（2）：23-27.

[9]章婧，万明，张淑林，等.营造质量文化氛围提升研究生教育质量管理水平[J].学位与研究生教育，2014（3）：48-52.

作者简介：

牛奔（1980-），男，汉族，硕士，学生工作副书记、副院长，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。