杨柳 许家忠 尤波 李东洁

摘要：“互联网+科-教-管”作为一种新型的高等教育教学理念，以其新型的学校、教师、学生模式关系，以及课内课外的线上线下全方位的协调互动等特点引起了教育界的重视。在当前教育部推进高校教学改革的背景下，将“互联网+科-教-管”这种教学理念应用于自动化专业人才培养教育中，使学生的个性化发展不再受时间、空间的限制，更好地诠释了教育以学生为主体的教育理念。在实践过程中，通过师生间交互的整体教学、学生间交互的分组教学、人机间交互的个别教学的有机结合，运用网络辅助教学，推出一种全新的写作教育、学习教育的教学模式。

关键词：互联网+科-教-管；教学模式；自动化专业人才培养

近年来，随着大众教育来临，学生平均生源质量明显下降，尤其是丰富多彩的外部社会、充满诱惑的网络游戏以及承担能力等一系列社会问题都不可避免地摆在了我们面前。中国制造2025、从中国制造走向中国创造对我们今天的专业培养目标提出新的内涵要求；大众创业、万众创新给今天的学生培养提出了更综合的能力培养目标以适应新变化、新要求所带来的新问题。因此，针对自动化专业人才培养，一种新型的教学模式——“互联网+科-教-管”的提出及应用是必要的且迫在眉睫的。

一、“互联网+科-教-管”的核心概念及国内外研究现状

（一）核心概念的界定

“互联网+科-教-管”指的是在自动化专业人才综合能力培养探索与实践中基于互联网技术实现教学—科研—创新、课堂教学—实践教学—课外科技、科研团队—辅导员—专业班任3个环节内部的有机协同。……