◎樊润花

引言：小学数学的教学内容是学生学习和生活中使用比较多的内容，要为他们奠定一个坚实的数学基础，对他们以后的学习和生活都是有利的。这需要教师在教学方法上多下功夫，探索出更符合新课程标准和能促进学生全面素质提高的新方法。而反思教学就是一次效果不错的尝试。

一、小学数学反思教学的涵义

数学具有抽象性，并且数学语言比较特殊，推理过程也更为严谨，这些对于正处在思维发展阶段的小学生来说是具有一定难度的。需要他们经过反复思考、多次调整思路才能理解数学活动的本质。对于小学生来说不可能一次就能掌握数学活动的本质。目前创造性思维和独立解决新问题的能力成为判断学生数学学习能力好坏的主要标准，这就要求小学数学的反思教学不止要回顾过去，培养认知意识，还要对未来活动进行预测。所以，小学数学反思教学的内容可大体分为两部分：其一是教师指引学生对知识的反思，包含对知识本质的反思、解题方法反思、数学活动结果的反思。其二是教师引领学生根据教学活动对自我进行反思。包含依据教学行为的调整情况，对教学全过程和结果的反思，还要对数学活动的调控如概念理解、定理推导、解题过程的反思。

因此，反思教学内涵应该是：教师的反思教学，要对自己的教学目标设置、教学材料的呈现方法、教学方法的优化和教学结果的检测进行反思。进而推动教学理念到教学行为转化过程，提升教学的实际效果。反思教学要做到以下两点：第一，引导学生对建立反思学习思维：以“感知——反思——探索——认知”来构建自我认知结构，来获取知识，让学生自己能具有创新意识和自我学习的能力。第二，要通过与专家、同事的经验交流，通过自我理论知识和专业素养的提升，增强反思教学的能力。小学数学反思教学是以“人本”思想为教学理念的，以反思和探求作为教学操作的基本方式，是小学数学教学由应试教育到素质教育的有效转变途径。

二、小学数学反思教学的重要性

1.反思教学是小学数学教师专业能力提升的需要 如果教师能对自己的教学行为进行“反思”，可以明显提高自己的教学水平，而且更利于教师对自己职业和学科的深入理解。小学数学教师应该对课堂教学进行深入的研究，反思教学活动中优缺点，以课堂教学实际作为研究的基础，把课堂教学活动的优点发扬下去，不足的地方及时调整，还要对自己的教学行为和学生的学习情况进行整理和分析，去创新更优的教学理念。

2.反思教学学生的学习效率更高，是创设高效课堂的重要方法 小学数学教学不是简单的知识传授过程，而且师生一起反思生命的过程，这个过程是富裕个性和主动性的。反思教学有效性的提高可以更好的培养学生反思学习的意识，而且反思学习的过程和结果又对反思教学的推行产生着直接影响，因此，它们应该互相促进，共同进步。

三、小学数学反思教学的常见方法

1.反思课堂教学的成功与失败之处 因为教学活动的设计虽然有教育理论作为指导，但在具体教学活动中时常会出现突发状况，对于那些教学设计新颖合理，有较高教学效果的课堂情况，教师应该把成功的做法和经验记录下来。根据学生课堂的思维状态来观察教学的情况，根据反思记录的情况来不断的完善自己的教学方法。而且对于那些效果不佳的教学课堂也应该进行反思，要对其进行整理和分析，探索更好的教学方法应用在以后的教学活动中。

2.反思学生的反馈意见 学生是课堂教学的学习的主体，教师主要是引导作用，要善于倾听学生的反馈意见。在教学课堂上，教师要多鼓励学生对所学知识给出自己的理解和解决问题思路，在课堂学习结束后，要引导学生进行反思，把课堂教学没有涉及到的部分进行完善和补充，建立学生自己的反思记录，并及时把意见反馈给教师。让教师在今后的教学中设计课堂教学时更具针对性和完整性，以更宽的教学思路，来引导学生的数学学习，让他们获得好的思路和方法。

3.编写教学日志 这是一种很有效的反思教学实施方法。教师在实际的课堂教学中有些时候是很难把教案设计全部体现出来的，这就需要对教学活动进行反思和研究。教师可以在每天工作结束后对当日的教学工作进行总结，把心得体会在教学日志中记录下来。对教学中的成功经验和不足之处进行总结，及时抓住教学中的灵感闪现，把学生的教学感受也记录下来，有利于教学改革和创新，可以促进自身的专业能力的提高。

4.借助教学视频资料进行反思 现代教学技术手段也可以用来进行反思教学。可以通过电子设备把教师在课堂上的言谈举止和学生的听课状态都清楚的记录下来，让课堂教学资料能够很好的留存。教师能够借助观看教学视频资料，来对课堂教学进行总结和反思。还可以与同事一同观看，对教学方法和内容进行探讨和交流，并对学生的学习表现、教学现象和问题进行多方位、深入的分析和思考。

结语：小学数学的反思教学推广不但能提升教师的专业能力和素养，还能促进教师职业角色的转变，可以大大的提高学生数学学习的效率，建立和谐平等的师生关系。反思教学值得每一位教师去实践和探索的，在实施之前要明确反思教学内涵和目的，要敢于在实际的教学过程中否定自己，要积极主动的对自己的教学行为进行反思，提高教学效率和质量，促进学生更全面的发展，提高他们的综合素质。