◎刘爱丽 李倡林

前言：目前，大家对于后进生的定义是这样的，犯严重错误的学生，在班级里违反道德原则。不仅如此，在教育心理学，教育学等方面，后进生被专家成为，问题儿童，在班级里，后进生就是差生，代表着学习差。学习成绩差，道德品质也差的学生被同学们和老师们成为双差生。双差生是后进生里最难教育，问题也最多的学生。但是，儿童的年龄正处于可塑性最强的阶段，他们的思想和潜力都没有完全的被激发出来，所以，所有的后进生都有可能进行新一轮的改造，成为良好生，甚至成为优秀生。下面，对于如何转化改变后进生，我们有以下的建议和看法。

一、后进生的分类

就目前来看，后进生分为三类，第一类：是思想行为上落后，不论是在家庭的影响下，还是在社会的影响下，学生们的道德品质低下，对任何的事情充满了不满的情绪。经常在行为上表现出行为懒惰，违规违纪，违背道德等行为。第二类：学习上的落后，这一部分学生表现在学习情况上，学习成绩上不去，没有上进心，学习成绩长期落后。第三类：学习和思想行为落后。这样的学生不论是学习成绩上，还是思想行为上，都有着极大的偏差和落后。不管是那一类别的后进生，每位后进生不仅仅是行为上和表现上有差别，更是在心理上，所以在教学过程中，老师要注重教育后进生，努力让后进生都得到关注，都得到有效的转变。

二、善于赏识，发现金子

后进生不是没有闪光点的，所以老师在教学的过程中，要善于发现后进生身上的闪光点，对他们的赏识和发现就是对后进生的一种尊重，和一种肯定，更是一种对后进生的一种激励，所以，善于赏识和发现他们身上的优点，对转化后进生是非常重要的。老师在教学的过程中，要去及时的发现后进生的兴趣爱好，以及他们的特长和特点。发现后，要及时的激励他们，并且充分的发挥赏识教育，给他们让他们表现自己的机会，再创造机会的同时要让他们品尝到成功的喜悦，让他们在心里上及时的肯定自己，及时的发现自己并且肯定自己，走了最基本的自信，后进生们的做事情绪便会激情起来，扬长补短，创造机会，让他们不对自己有偏见，不否定自己，不放弃自己，在每一次机会中找到自己的闪光点，因此，要及时的赏识后进生，让他们有自信，积极主动。

三、用心去转化后进生

用我们心中最温暖的爱去感化后进生。任何教育都伴随着感情爱是打动人的最有力的情感力量。后进生的形成是有一定原因的。因此要深入实际，调查掌握后进生“困”之所在，然后给予关心帮助。我曾经教过的学生小明，成绩差，不善与同学交往，性格孤僻，穿着也很邋遢。在仔细调查后我才知道小明不幸的家庭背景，爸爸是单腿的残疾人，妈妈是智障人，他全靠七旬的爷爷奶奶抚养。知道这些情况后，我下定决心，一定要好好帮助这个可怜的孩子。我课余时间经常与他聊天，尝试成为他的朋友。开始他的目光躲闪，总是不敢看我，但渐渐地他乐于跟我聊天谈心。在学习上我重点辅导，在行动上严格要求，在生活中关心体贴，使他感到老师这样理解他、尊重他、爱护他。我还鼓励班里一些活泼的孩子多找小明玩耍，多交流谈心。慢慢的，我发现小明比原来开朗很多，能主动与同学玩耍，学习上遇到不会的问题也能及时向我请教。学习成绩有了很大提高，性格也比以前外向。看来，以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。在乎，对任何事都抱着无所谓的态度得过且过、不思进取。

家校合作共同转化后进生。学校教育只有与家庭教育结合，发挥各自的特长，互补不足，形成合力，同步教育，才能收到事半功倍之效。于学生的自我控制、自我意识差，他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯，因此，在某种程度上学校和家庭的教育可能成为决定性的力量，假如教师不注重学校与家庭的配合，不发挥家庭教育的作用，那么很可能失去学校教育的优势，不能实现对后进生的转化工作。要做到同步教育，必须经常与家长互相交流思想，交换有关该学生各方面情况的信息，及时了解学生在家在校的表现及变化，以求得步调一致，共同教育。

四、总结

用自己的耐心去教育后进生。后进生在进步的过程中，常常会出现反复，这是一种正常现象，一定要正确对待，做到不急躁，不灰心。还要深入了解和分析他们反复的原因，有针对性地耐心细致地作好反复教育工作学习。如果你的心情不好或烦躁，切莫去做后进生的工作，因为你没有耐心听他的理由，听他的“述说”更不可能给他机会。意志薄弱，自控力差，行为反复无常是后进生的特点。做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。