◎李晓玲

引言：现阶段我国社会发展迈向了一个全新的阶段，对人才专业素质以及必备技能的要求逐渐增多，因此信息技术课程教学也受到极大的挂在南湖。为了促进学生掌握课堂知识内容，采用小组合作的模式进行信息技术教学，按照学生的基础知识储备以及实践能力急性小组划分，从而在团队学习的推动之下，将学生的竞争意识、合作意识、沟通能力等全面提升。对此本文着重从以下几个方面展开课程教学的讨论与分析。

一、小组合作学习的重要作用

小组教学模式将将学生根据其基础能力、实践能力、成绩等合理划分成若干个小组，教师通过针对性的进行家族教学，能够将学生的积极性、互动性调动起来，更好的完成课堂教学目标。小组合作学习在新课程改革的教学指导下，能够使得教师的课程教学按照小组为单位，将教学任务与具体内容进行下分，学生进行小组学习显著提升个人的沟通协作能力，培养自己基本的团队意识。通过这种贴近学生实际的教学模式，能够实现以学生为课堂教学主体，提供给学生足够的思考时间与空间。教师的伴随性以及针对性的课堂教学指导，能够促进学生积极参与课程学习与主动进课程内容的他那就深入。另外在小组合作结束之后，教师矢量开展小组的学习成果展示或对比，能够培养学生的团队竞争意识与责任感，认清只要团队当中的每位同学都提升个人的学习能力，整个小组的学习水平才能有效提升，因此对高效开展课程教学起到积极的促进作用。

二、开展小组合作学习的必要性

高中阶段的班级分化一般人数较多，以往教师作为课堂教学的主体部分，学生扮演听众以及被动接收知识的角色，教师本身讲解的信息技术知识内容就比较多。要想实现全面覆盖的效果与可行性不佳，从课堂时间耗费以及合理利用来讲，也存在着许多的不足。由于没能及时考虑学生在课堂当中的思考以及实践的情况，学生的创新能力受到很大程度的限制。尤其是对于现阶段的社会来讲，单人作战的模式以及不能适应时代变迁的需要。只有具备团队精神与合作意识的高素质才能，才能在学习以及事业上获得更大的成功。因此高中信息技术教师将小组合作的学习模式引入课堂教学当中，能够使得每位同学都有积极配合与协作的观念，尤其是对于一些独生子女来讲，是一个培养学生热爱集体、融入集体的有效途径。

三、小组合作学习在高中信息技术教学中的策略研究

1.小组划分工作 小组合作就是按照几个人一组进行讨论、学习的基本模式，教师在开展课堂教学之前，进行合理的小组划分工作是十分必要的。为了避免学生之间因为性格、思想、能力等方面，出现对后进生的排挤或忽视，进而不能达到班级整体共同进步的目标。教师在进行小组分工之前，首要任务就是了解自己的授课班级学生的实际情况，从成绩或基础能力进行划分。并不是要求教师将成绩排名较好的分为一组，对后进生直接忽视并放任。而是在了解基本情况之后让不同成绩的学生在小组中穿插开。其次就是考虑不同学生对课堂知识学习的接受能力，理清各个同学的徐诶新状况。尽量在进行分组阶段，设置一个短时间的课堂考核或实践考核。通过观察了解，确保从综合能力来看同学之间的互相帮助与互补的几率较大，进而最终分得小组之中，每位同学都能将自己性格与能力中的优势部分展现出来，积极主动的参与到小组分工学习与实践课程当中。

2.教学任务设置 教师进行信息技术教学任务设置，是开展课堂教学活动的关键。首先应该考虑信息技术是一门讲究实践与操作的课程，因此理论知识教授完毕，那么教学任务中必要的实践操作环节，则是小组合作发挥其对课堂教学的积极促进作用的途径。教师可以就计划大纲提出一些开放性的问题，尽管在答案以及具体实践操作阶段不会太墨守成规，但是学生能够从这种问题当中积极进行同学之间的互动以及交流，通过积极而深入的讨论课程，学生能够从彼此的思维当中得到更多积极的有意义的启发。进而使得开放性课程相关问题发更加多元化以及丰富化，因此教师的教学任务设置应该考虑现阶段的学生需求，以及计划教学内容的走向，准备好课程教学的教案内容，保证整个课堂既能顺畅进行，又能让每一位同学都具备积极参与课程学习的机会。

3.教学评价机制 在小组合作教学引入信息技术课程教学中，课程结束之后的课堂评价以及反思总结，是教师积累教学经验以及改进教学方法的有效途径。高中阶段的学生，从其性格以及心理上来看，多半对周围人对自己的评价关注度较高。教师建立积极有效的课程评价体系，其实能够促进学生对自己的肯定并增强其自信心的。尤其是在组内进行直接表扬或分享优点阶段，组内成员之间的互相比拼，共同进步也必将得到促进。另外教师在课程教学以及课程评价阶段，也应该将学生的心态以及心理变化进行观察了解，全面掌握学生现阶段的学习需求以及个人成长的需求，进而在小组之间的合作互助阶段，提供更具有建设性的意见，保证小组合作学习能够在一个稳定并持续上升的状态之下，提升学生的个人以及团队协作能力。

结束语：对于高中信息技术课程教学来讲，引入小组合作学习的教学模式，能够将高中生对课程知识内容的积极性与主动性激发出来。并极大将学生的创造与深入探究的能力提升，对于学生形成一个良好的人生观念以及学习习惯具有积极作用。