高中信息技术翻转课堂的教学模式的应用

2018-04-08黄凌云

中学课程辅导·教学研究 2018年26期

◎黄凌云

翻转课堂是打破传统教学，改变传统教学流程的一种新型教学模式，通过翻转课堂，教师可以把课上要讲授的知识提前制作成教学视频上传到网络平台上，让学生在课前独立完成新知识的学习任务，然后学生再把课前学习中所遇到的问题带到课堂与教师和其他学生进行探究与讨论。这种方式可以有效发挥学生的主体位置，发展学生的综合能力。所以，教学工作者要将翻转课堂模式有效的应用到教学中吗，以促进学生对信息技术的学习。本文就翻转课堂教学模式在高中信息技术中的应用做以下探究。

一、应用翻转课堂教学模式的优势

1.有利于提升师生网络信息技能随着我国科学技术的不断进步，以及网络技术的快速发展，互联网已经逐渐走进千家万户并在人们的生产生活中被广泛的应用[1]。所以，在这种环境背景下，如果将翻转课堂教学模式应用到高中的信息技术教学中，教师就要从自身出发，提高对计算机的使用能力，熟悉掌握信息技术的基本信息与基础操作，以保证课前教学视频能够顺利制作，以及视频内容设计更加合理。同样的，如果学生想通过教学视频提前学习信息技术的知识，也要拥有一定的计算机基础。这样一来，通过翻转课堂教学模式，就可以使学生与教师的网络信息技能得到有效的提升。

2.有利于提高学生自主学习能力翻转课堂教学模式是学生自主学习能力与自律性的充分体现，通过在信息技术教学中应用翻转课堂，学生就可以在课前观看教学视频时，根据自身情况对视频的暂停、前进、后退、重新播放等功能进行使用，适当的调整自己的任务完成目标，合理安排学习时间与学习的进度，更好的完成自主学习。同时，在学习的过程中，学生也可以通过独立思考，自主总结与分析问题，然后在课堂中进行交流探究，有效提高学生的自主学习能力。

3.有利于开展个性化教学由于学生的生长环境不同，一个班级的学生必然会存在差异，如果将翻转课堂教学模式应用到高中的信息技术教学中，学生的个性化与独特性就会得到充分的尊重，学生可自由选择学习时间、学习地点、学习内容，也可以掌握学习节奏，为自己量身设计学习任务，使学生的主观能动性得以充分的发挥。从而改变传统教学中的单一形式，更好的开展个性化教学。同时，通过翻转课堂教学模式进行高中信息技术教学也可以改变传统枯燥、乏味的课堂氛围，转变以往的师生交流形式，使师生互动频率提高，形成良好的课堂氛围。

二、高中信息技术翻转课堂的教学模式的应用

1.在课前的应用要想在高中信息技术中更好的应用翻转课堂教学模式，教学工作者就要在实际的教学中将信息技术的教学目标、教学内容与其有效结合，并根据学生的学习特点对知识点进行有针对性的规划与整理，为学生制作全面的、能够准确突出教学内容的视频，并在知识点讲解的过程中，有意识的为学生设置一些讨论问题。例如，学习计算机技术中的“搜索引擎”相关知识时，教师可以提出以下几个问题：“同学们在使用计算机时会用到哪一种搜索引擎？你所使用的这个搜索引擎又具有什么样的特点呢？”从而有效调动学生的学习积极性，使学生能够对相关知识点自主学习。同时，教师也要引导学生进行教学视频的下载，让学生根据自身的实际情况选择效率较高的时间与地点进行学习，如果在学习中遇到什么问题时，及时与老师进行沟通，这样教学工作者就可以充分掌握学生的学习情况，对学生的问题进行有效的指导，帮助学生清除学习中的障碍[2]。学生也会在这个学习过程中加深对知识的掌握，并在交流讨论的过程中，提升自身的思维能力。

2.在课堂中的应用翻转课堂教学模式在高中信息技术的课堂中应用时，教师首先要对学生在课前视频学习中所提出的问题进行整理，并将课前通过信息化环节对学生的检测结果与其相结合，在课堂教学时为学生进行集中性的解决，然后根据学生的不同学习优势，将同学分为不同的学习小组，并让小组成员选择一名代表对小组的学习情况进行汇报，这样一来，就可以有效减轻了教师在课堂中的管理工作，同时也能有效提高课堂的学习效率。在学生进行小组合作学习时，教师也要适当的为学生设置课堂任务。例如，在学习“表格制作”的知识时，以学习小组为单位，为每个学习小组制定一个表格制作内容，使课堂交流被强化。教师也要设定完善的评价机制，对学生所表达的观点进行积极肯定的评价，从而激发学生的学习思维，提高学生的语言表达能力，增进学生的学习自信心，也能够让学生在讨论中获得知识的有效拓展。

3.在课后的应用将翻转课堂模式应用到课后知识复习强化环节，学生就可以在知识内容学习完以后，重新观看教学视频，以保证对所需到的知识进行巩固，对没有完全掌握的知识重新学习，从而使学生的信息技术思维得到有效的巩固和培养[3]。另外，教师也可以在课后为学生提供一些学习平台，进行信息技术相关知识的拓展，使学生能够利用信息技术更好的解决生活中的实际问题。