◎王海燕

六月二十、二十一日，古浪县中小学高效课堂教学技能比赛在县一中举行，我有幸参加。为期两天的赛程虽短，留给我的东西却很多。跳出本校的小圈子，聆听、观摩来自不同学校老师的课，真的感触颇多。现在静下心来，回想整个赛课过程，我深切的体会到要上好一堂高效课并非易事，教师需要从以下几方面努力：

一、个人素质与能力的提升

1.语言功底 一口流利的普通话和自然流畅、抑扬顿挫的英语语音、语调，准确的英语课堂用语，都能使学生置身于良好的语言学习环境，感受语言的魅力，潜移默化中培养英语语感，激发学习兴趣。因此，在上课之余，我们更应花时间、精力去听、去说，努力提升自己的语言功底，展现个人语言魅力。

2.ppt和希沃白板的使用 多媒体在教学中的应用已经非常普遍，而在实际授课中，因为多媒体技术的不熟练，往往使得多媒体成为教学累赘，限制、束缚了我们的教学，因此学习并熟练多媒体技术，使其真正发挥作用，是我们急需掌握和提升的能力。

二 课堂教学能力的提升

1.教案撰写与备课 台上一分钟，台下十年功，要实现课堂的高效，必须在课前做足够的功夫。教案是教学思路、教学过程的体现，在教案的撰写过程中，我们通常过度注重教学过程，而忽视教案中其他内容，出现用词错误、表述不清等问题。而要上好一堂课，写好教案是前提，因此对教案的推敲、斟酌是必要的。除了撰写教案，备课时更要备学生、备教材，要充分了解学生实际认知能力，认真钻研教材，会用教材并活用教材。

2.精彩的课堂导入 成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是学生学习的动力和源泉，有了它，学生就可以积极、主动的吸取知识，完善自己的能力，进而极大的提高教学效果。就像一部精彩的电影，开头就要抓住人心一样，教师应精心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣，并充满了疑问和期待。

3.教学任务设计 教学任务的设计是整堂课的核心，是完成教学目标的途径。教学任务的设计要合理，要从学生实际情况出发，精心挑选高质量、有针对性，并符合学生认知规律的任务及训练，并且避免单一性。

4.教材处理 每堂课都应有一个中心目标，授课过程中我们无法做到面面俱到，应对教材内容作适当取舍，避免产生想要全面兼顾，却全面失衡；形式多样，却内容单薄的现象。

5.学生活动设计 高效课堂要求充分体现学生学习的自主性，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果。本次赛课，学生活动也是诸多老师的赛课亮点，而达到的效果却是各不一样。学生活动多为小组活动，做对话、做表演，因此设计活动内容时，要考虑到学生对话题的知识储备，对表演内容的熟悉程度，恰当引导，并给出合适时间让他们准备，切不可只以突出课堂活动为目的，为表演而表演。

6.激励性机制 课堂中对学生反映进行评价、反馈是必须的。除了用鼓励性语言评价之外，微笑也是高效课堂的润滑剂。课堂上教师对学生的期待要通过微笑来传递，让每个学生都感受到老师对自己的关爱、信任，从而达到亲其师信其道的效果；而分组积分也是对学生活动的一种有效测评方式。但是组如何划分、人数多少为宜、让学生以何种方式获取分数，还有老师对各组学生的关注频率等，都是影响学生小组得分的因素，甚至于积分后的奖惩，也是刺激学生的一种因素。因此课堂中采用何种激励性机制，并让其真正发挥作用，也是我们在备课时要认真考虑、解决的问题。

7.板书设计 在ppt、希沃白板成为授课助手之后，白（黑）板就成为一种摆设，上课过程中，老师板书无设计，书写随性潦草，无法从板书中反映出课堂重、难点，有的时候，不重点的内容书写在醒目的地方，而真正需要学生掌握的往往在角落里，甚至由于版面问题书写内容不完整，无法发挥板书应有的功能。所以在多媒体辅助教学情况下，板书更应体现一定的书写目的，摆脱随意性。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。当老师容易，当好老师就不容易了；上课简单，上好高效课就不简单了。我们只有在不断的理论学习和实践摸索中成长、进步。