◎杨沙沙

初中英语教学中，听、说、读、写是重要的内容，在传统应试教育的影响之下，英语听力向来是教学中的薄弱环节，并且听力的受重视程度不高。当今素质教育在教学实践当中不断深化，英语听力也越发受到重视，但还是有很多需要解决的问题。英语听力与口语、阅读等教学间有着密切的联系，因此要拓宽思路，构建高效的听力课堂，使听力教学效果顺利实现。

一、英语听力教学难点

1.语言环境 英语作为语言学科，其学习与语文不同，语文作为母语，其语言习惯学生能够很好的掌握，但是英语与语文是有差异的。当前由于应试教育的影响，初中英语教学忽视学生听说读写能力的培养，加之初中学生的英语知识储备不足，基本上没有英语语言环境，因此英语教学的难度是比较大的，尤其是听力教学，其教学效果将对学生的英语成绩产生重要的影响，不利于学生的全面进步。

2.教学方法单一 现如今，初中英语教学主要是依据教材中的录音进行的，教师在听力教学时，也只是单纯的播放录音，让学生听、学习，这种听力教学方法单一，学生的学习兴趣无法被激发，学生的参与性不强。初中英语教学中，教师在教学当中没有全程英文授课，而是很多时候用英语进行交流，学生缺少英语听力、口语表达的机会。此外，应试教育下，英语考试中听力的内容并不多，有些甚至没有听力考察[1]，为此学校的重视程度不高，学生的听力水平必然受到限制。

3.实践应用不足 当前英语教学不仅要让学生应付考试，背诵记忆单词，掌握基础英语知识，还需要注重学生实践能力的培养，让学生利用英语知识交流，达到学以致用的效果，不仅能够听懂英文，也能够流利的用英文交流，不单是应付考试。但是实际英语听力教学也只是对教材、考试中的听力试题进行练习，教学资源并不丰富，学生听力水平的提升效果不理想，学生被动的学习，不能很好的利用英语语言进行交流，实践应用能力并不强。

二、听力教学难点的对策

1.丰富听力素材 英语听力能力的形成与提升并不是短时间内就可以的，需要长期反复的训练，为提高学生的英语听力水平，就必须要有丰富的听力训练素材与内容，让学生反复多次的练习，并且在听力训练中营造好的语言环境，调动学生对英语听力的学习兴趣，以提高英语的课堂教学效果。如以下句子，A：Fortunately，my wife was safe and sound after her ordeal.（很幸运，我的妻子能够劫后生还。）B：Industrial expansion is a very sound investment in present society.（在当今社会，发展工业是一种可靠的投资。）C：The house was surprisingly sound，though itwasmore than two hundred years old.（这座房子虽然有两百年的历史了，可依然非常坚固）[2]。这些句子中sound的意思是不同的，学生在听的过程中很难辨别，为此需要形成具体的语言环境指导学生听力训练，让学生很好的记忆单词，扩宽学生的英语词汇量。

2.优化听力教学方法 在如今的初中英语听力教学中，要转变单一的教学方法，将英语听力教学变得多元化、个性化，提高学生对英语听力的兴趣，使学生主动地进行英语听力教学。教师在教学当中可以用多媒体技术优化英语教学的内容，让英语听力变得更加直观更加形象具体。在英语听力教学的实践当中，教师可以以经典的英文歌曲或者英文电影为教材，使学生保持较高的听力学习积极性。如播放《罗马假日》的片段，在播放前教师先提出问题，然后让学生观看，去掉画面之后让学生再听一遍，然后让学生回答问题，锻炼学生的听力。再如学习“School Life”的内容时，教师可以先从课文背景入手，让学生观看哈利波特系列电影，学生兴趣很高，其中也不乏一些妙语佳句，不仅能够使学生进行听力练习，还能促进学生口语、写作及阅读水平的提升。

3.讲述中西方文化差异 中西方的文化内容差异很大，在英语教学时，不仅要注重语法知识的讲解，还需要将西方文化知识普及给学生，让学生对西方文化知识、语言特点等了解，更好的融入到英语学习情境中。如中西方对于颜色的理解是不同的，对于red（红色），在中国，这表示的是热烈、喜庆，而在西方red（红色）是贬义词，象征着统治、流血、残暴，如the red rules of tooth and claw表示的残杀和暴力统治[3]。所以需要让学生了解这些中西方词汇含义的差异，在听力教学中避免出现理解偏差，能够很好的理解句子、词汇的意思，进而找出正确的答案。

4.组织学生进行英语实践 在初中英语听力教学中，为实现良好的教学效果，还应注重英语实践活动的开展，在练习、实践中灵活的运用。如学习“School Life”时，让学生观看 Harry Potter and the Sorcerer’s Stone的电影片段之后[4]，组织学生形成兴趣小组，并分别饰演其中的角色，通过这种实践活动方法，能够使学生对教学内容更加感兴趣，还可以鼓励学生在今后的电影观看中注重听力，学习英美本土发音，使自身的英语能力全面提升。

结束语：初中英语教学中，听力教学的重视程度逐渐加强，要提高对听力教学的重视程度，采取多样化的方法提高学生听力学习的兴趣，努力创设良好的语言环境，让学生主动去学习英语听力，让学生的英语听力及表达能力得到提升。