◎李水莲

学生的英语写作水平普遍较低，这是当前初中英语写作教学中的一大顽疾。如果学生没有打好写作的基础，在以后的学习过程中就容易在写作过程中丢分严重。然而，由于受应试教育影响和中考指挥棒的左右，教师大多“着重培养学生的阅读能力”，往往把写作教学看作是应付考试的一种应急手段，放在次要的位置；加上写作训练费时费力，又收效甚微。久而久之，便形成了一种：“听到写作学生心烦，见到习作教师不愿”的现象。所以，初中英语写作训练，要如何科学地开展，而且要取得真正的实效呢？笔者认为可以从以下几个方面来进行。

一、激发学生的参与热情，让学生建立起来的写作学习的自信

正如很多学生在语文学习中对写作产生恐惧心理一样，延伸到英语的学习中，学生同样对英语写作感到非常的恐惧，甚至超过了语文的写作。汉语和英语都是语言，所以在学习的过程中，有很多相似之处。教师既可以结合课本所学内容，或用看图写作的形式（如学了There be结构，给学生画一幅画，让学生描述画中的内容）。或用日记的形式（如学了一般现在时，让学生记录一天的活动）。又能脱离书本，超越书本，体现生活性、趣味性、扩展性。教师还应指导学生收集好词好句，谚语习语，精美语段，幽默小故事等常用写作句型。学生每完成一件作品，教师都尽量地发现其可取之处，给予恰当的表扬并提出中肯的意见，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣赏的评价，都是帮助学生挖掘其内动力最好的催化剂。多年实践下来，学生的语言得以积累，听、说、读、写能力均得以提升，写作不再是难题，学生学习英语的热情就会高涨。

二、加强写作批改的效率，有效的及时的给学生做好写作练习的反馈

经常我们这里课堂上给学生进行写作方面的训练，课堂上，写完之后马上有批改给学生及时的反馈，可以让学生以最快的速度去发现自己在写作中的积极表现和消极表现。尤其一些表达方式的问题，能够及时的发现，这样一来，就避免在以后的写作练习中，重复出现同样的错误。

A.课堂上限时完成作文。学生限时完成作文的同时，可挑选两名学生到黑板上写例文。

B.例文修改。在学生写完作文后，教师可从单词拼写、短语搭配、语法运用、内容涵盖、过渡自然以及书写规范等方面来指导学生对黑板上的两篇例文进行评改。在堂上修改作文时候不能只把眼光只盯住错误的地方，而应尽量发掘文章中的闪光点并适当的给予鼓励和表扬，否则会挫学生的积极性，而且让其他学生怕到黑板上写例文从而产生消极的影响。

C.自我修改作文。要求学生修改自己的文章让学生自己发现错误、改正错误。在这期间教师通过巡视了解学生是情况并给予一些帮助。同时教师也能尽快得到反馈信息。

三、在初中英语写作训练中，要变换形式培养学生的语感

写作是一种表达思想和情感的过程，在练习过程中，学生是带着自己的思想和情感，在进行写作的，所以写作本身带有一定的目的性，也带有更多的综合性的功能发挥。教师为了更加有效的提高学生的写作能力，要注重培养学生的语感。语感的培养，建立在大量的阅读和会话练习的基础上，这对写作本身也有促进的作用。因此，无论在课堂上还是在课后，教师都要为学生创造多读的机会，鼓励学生开口大声朗读，并在日常的教学中注重写作训练形式的多样化。在课堂教学中，教师应注意创设多种交际情景，采用多种教学方式增加学生之间、师生之间的对话与交流，使学生有更多训练听说的机会，如看图说话、复述课文、讲述故事、伙伴对话、表演对话和短剧、小组讨论、阐述观点等等均可以促进学生口头表达能力的提高。在口头表达后，再让学生做书面表达，进行写作训练，落实和提高学生的书面表达能力。有时还让他们将听到的内容写在作文本上。

四、在写作教学中，要丰富学生的写作素材

开展初中英语的写作训练活动，教师也要特别注重培养学生的良好学习习惯，平时注重积累，尤其在课外活动中，积累英语写作的素材，在阅读活动中培养语感的同时，积累更多的表达方式。

1.广泛阅读，摘录精彩段落 现在学生可以找到很多适合的英语阅读材料，因为光靠书本上的知识还是远远不够的，作为初中学生，经常能够翻阅一下英文的报纸，摘抄一些精彩的词句，这对写作水平提高都很有促进作用。

2.写作中可以先把题目确定，在围绕题目进行扩展 进行写作练习，教师可以首先让学生明确题目，在围绕着题目展开思考和讨论，并将自己的思考和讨论的结果整理成一篇文章，这就是写作过程的一个基本的思路，而且非常的高效。

3.让学生将听力练习和写作结合起来，相互促进 听力考查的是学生听音辨音，理解句子，文章含义的能力，所以，教师可以用听力练习的方法，去培养学生的写作能力，让学生一边听一边做记录，这也是一种非常好的训练。

五、抓好平时的写作练习，形成积累效应

写作水平提高并非一日之功，还需要学生们有个积累积淀的过程，正好像语文写作需要大量的阅读和练笔一样，英语的写作训练同样也需要这样的训练发挥作用。除了让学生们尽量用英语做一些笔记，每天都用英语写写日记以外，还可以让学生们在平时上课学习的时候，都能在教师有意识的引导下，培养英语写作的思维，积累词汇和短语，积累正确的语法知识，鼓励学生们进行造句练习，通过造句，发现其中所出现的词汇，短语和语法等方面的错误，不断改进，从而在写作时候有更加优异的表现。英语是一个非常庞杂的语言体系，学生需要有耐心，逐渐的提高水平，在训练中提高自己的写作能力。要让学生认识到这一点，减轻学生的焦虑感。

总之，初中英语教学中，教师要重视学生的写作能力提高，要注重让学生养成良好的英语学习习惯，听说读写密切配合，共同提高学生的英语综合素质。科学的开展英语写作训练，让学生在生活中广泛阅读，勤于积累。逐渐提升自己的写作能力。