◎张悦容

引言：随着我国教育改革工作的持续开展，高中生物教师在对学生们进行教学时，越来越重视对学生们通过启发式教学这种新型的教学方式对学生们进行教学。启发式教学是多种教学理念的结合体，主要是通过学生们自身的实际情况进行教学的一种教学方式，可以满足不同层次的学生的学习要求，对于学生们学习兴趣和积极性的持续提升有着极大的帮助，有利于学生们的进步和发展。因此，高中生物教师在对学生们进行启发式的教学工作期间，为了确保对学生们进行的教学工作拥有更高的质量，只有根据启发式教学方法的具体原则对学生们进行教学，才能在实际教学中更好的进行运用。

一、启发式教学的原则

1.以自主性为原则对学生们进行教学 随着我国教育改革工作的持续开展，教师在教学过程中为了促使学生们在学习的过程中能够促进自身高中生物成绩的提升，逐渐将启发式教学方式运用到了相应的教学过程中。通过这种方式对学生们进行高中生物学科的教学，促使了教师对于学生们教学主体地位有了更高的重视，并且能够在对学生们进行教学期间引导学生们通过自主学习的方式进行知识的学习[1]。在教学时留给学生更多的自主性，是启发式教学的原则，有利于学生更好地学习知识。

2.以引导性为原则对学生们进行教学 随着启发式教学方法的使用，教师在对高中学生们进行生物学科的教学时，对于学生们通过自主学习的方式进行知识学习有了越来越高的重视，并且在引导和帮助学生们进行学习期间，让学生们自己去进行生物相关问题的思考、分析和解决。而在这过程中，高中生物教师为了让学生们的解题思路不会往错误的方向发展，进而促进学生们对于生物学科知识拥有更为深入的理解和认识，教师就需要在教学过程中坚持引导性原则对学生们进行教学方面的引导。从而通过这种方式，促使学生们在有基础知识和基本技能的情况下，积极的对学生们能学习到什么程度，在学习的过程中会遇到什么问题，学生的学习能力和积极性如何等方面的问题进行引导，有利于促使学生们的进步和发展[2]。

二、高中生物教学中启发式教学的运用

1.利用新型的教学设备进行启发式教学 相对与其他的高中学科，高中生物学科的部分内容对于学生们来说存在着较为枯燥乏味的内容，而且一些知识点的概念非常抽象，容易导致学生们在学习的过程中对于所学的知识缺乏足够的了解和认识。因此高中生物教师在对学生们进行启发式教学时，随着我国技术水平的持续提升，就需要将现代的教学设备运用到教学过程中，进而促使学生们在教师启发式教学方式的引导提升自身的生物成绩。

例如，教师在对学生们进行人体神经系统相关教学内容的教学时，为了促使学生们在学习的过程学习自主性和积极性的提升，教师可以在教学过程中运用多媒体设备为学生们播放将人体神经细胞图片，并且还可以通过视频教学的方式进行“兴奋在神经纤维上的传导”这一教学内容的讲解。从而通过这种方式对学生们进行生物知识的教学，不仅可以激发学生们在学习过程中的学习兴趣，促使学生们学习积极性得到激发，同时也有利于帮助学生们对于人体神经系统相关知识拥有更为深入的了解和认识，有利于教师教学质量的提高[3]。

2.通过实验教学的方式进行生物教学 高中生物主要是研究生物现象及生命活动发展规律的学科，具有很强的科学性。因此高中生物教师在对学生们进行启发式教学时，为了促使学生们对于所学的知识拥有更为深入的了解和认识，教师就可以在教学期间引导学生们进行生物实验。由于生物实验教学的开展具有较强的直观性，能够将抽象的生物知识表象化，直观化，有利于学生们在学习的过程中对于所学的知识拥有更多的学习兴趣，有助于培养学生的科学思维方式，进而帮助学生们培养好良好的自主学习的习惯。

例如，教师在指导学生们进行与氧气有关内容的学习时，要想让学生们对于所学知识拥有更为深刻的理解，教师就可以指导学生们进行相应的教学实验。而在进行实验期间，教师需要引导学生们通过小烧杯、酒精灯、火柴等设备进行氧气的制作。从而通过这种方式促使学生们对于氧气的重要性拥有更为深入的了解和认识，有利于对学生们教学工作的开展进行相应的引导。

三、结语

综上所述，为了更好的帮助学生们进行高中生物学科知识的学习，教师就需要将启发式教学这种新型的教学方式运用到教学过程中。并且在进行教学期间，利用新型的教学设备进行启发式教学，或者通过实验教学的方式进行生物教学。从而通过这种方式，促使学生们对于生物学科的知识理解水平的提升，有利于高中生物学科教学工作的持续开展。