◎李献柱

高中生学业繁重，学习压力大，再加上高中数学理论复杂、难度加深，容易使学生在学习过程中产生抵触心理。因此，教师要根据学生的身心发展特点，采用多样化的教学方法，激发学生对数学学习的兴趣，为学生成绩的提高以及综合素质的发展打下良好的基础。教师在教学过程中可利用多媒体、合作式以及启发式教学方法，培养学生对数学学习的热情，使学生在最短的时间内对知识进行有效掌握，从而提高教学效率。下面笔者结合自身教学经验就多样化教学方法在高中数学教学的应用展开探究。

一、采用多媒体教学法，激发学生的学习兴趣

随着社会的高速发展以及互联网技术的不断进步，过去的“教师台上讲，学生下面记”的教学模式已经不符合现行的教学理念。因此教师要不断提高自身综合素质与教学能力，做到与时俱进，学会利用多媒体等现代化手段为教学工作服务。尤其是对于难度相对来说比较大的高中数学来说，教师利用多媒体技术进行授课，将信息技术与教学内容进行有效整合，可以激发学生的学习兴趣，加强学生对知识的理解。同时，多媒体直观的展现形式还可以减轻教师的教学压力，节省教学时间，从而提高教学质量。

比如，在给学生讲《数列的概念与简单表示法》这部分内容时，我全程利用多媒体课件进行授课，引导学生深入探究数学归纳法。课程导入环节，我利用多媒体播放了一首大家耳熟能详的童谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿……接着，我又利用多媒体展示了有关国际象棋中在棋盘放小麦的故事。这样，采用多媒体教学法创设情境，使学生深刻地感受到数学知识来源于我们的实际生活，同时童谣和故事所具有的趣味性特点，能瞬间吸引学生的注意力，从而提高学生的学习兴趣。

二、采用合作式教学法，提升学生课堂参与度

在传统教学模式下，学生的学习行为深受教师的影响和控制，导致学生的参与度不高，也不利于学生个性的发展。因此，为树立学生的课堂主体地位，提高他们在课堂教学的参与率，教师可采用合作式教学法，让学生通过小组互动、交流实现对相关数学知识点的学习，加深对知识的掌握。

比如，在给学生讲《古典概型》这部分内容时，我结合教材内容，要求学生以合作做实验的形式对以下问题进行思考：由骰子点数的奇偶数决定奥运会乒乓球的发球权，是否公平？学生两两一组，利用我分发的质地均匀的骰子，进行数据统计，并及时分享他们的合作结果。这样，在合作式教学模式下，学生利用古典概型的知识解决了贴近他们生活的问题，同时树立了学生在课堂学习中的主体地位，提高了学生的课堂参与度，利于他们对所学知识的理解和掌握。

三、采用启发式教学法，培养学生的逻辑思维

启发式教学法积极贯彻了“以人为本”的教学理念，以师生间一问一答、一讲一练的表现形式引导学生对问题的思考，培养学生的逻辑思维。它作为数学教学中一种十分重要的教学方法，对学生兴趣的培养以及逻辑思维能力的提高都有着积极地作用。因此，教师在教学过程中应当注重启发式教学法的积极作用，结合教材所学内容，通过创设问题情境、类比知识等方式引导学生对所学知识的思考和探索。

比如，在给学生讲《空间几何体的三视图和直观图》这部分内容时，我采用启发式教学法，层层递进地设立问题，和学生进行一问一答的交流，引领学生掌握中心投影和平行投影的区别与联系。1.结合实际生活，你认为灯泡发出的光线和手电筒的光线有什么区别？2.我们把由一点经过散射向外形成的投影称为中心投影，由一束平行光线照射形成的投影叫做平行投影，那么灯泡和手电筒形成的各是什么投影？3.分别用手电筒和灯泡照射一个与投影面平行的非透明物体，所形成的影子与原物体形状、大小有何区别？学生对我所提出的问题进行了及时思考和回答。这样，通过三个层层深入的问题，引发学生对平行投影和中心投影的理解，同时也在潜移默化中培养了他们的数学思维。

综上所述，为保证高中数学教学的高效完成，需要教师不断加强自我学习，提高多种教学方法的应用能力。并通过借助合理有效的现代化教学手段，减轻教学负担，提高学生的学习兴趣，进而提高教学效率。除了上述几种方法，教师还需在今后的教学过程中不断总结经验，提高教师技能和教育教学水平，为高中数学教学的高效完成提供更多行之有效的方法。