朱锡斌

(重庆工商大学,重庆 400067)

党的十八大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”[1]这意味着思想政治教育必须关注人的现实生存状况和精神发展的需要。长期以来，由于受传统观念的影响，人们认为思想政治教育主要就是培育一定社会或阶级所需要的人，重视其社会价值，忽略了其个体价值，遮蔽了思想政治教育的属人性，造成思想政治教育的生硬和乏力，最终导致思想政治教育的实效性不高。思想政治教育活动只有建立在对人性的尊重和完全把握的基础上，才能提高其实效性。思想政治教育对人性整体素质的提升和对人性完美的向往，其最终的要义在于实现人自身的全面发展。在新的历史时期，我国面临着全面建成小康社会和实现社会主义现代化的历史重任，思想政治教育理应坚持围绕中心、服务大局的原则，为全面建成小康社会和全面深化改革凝聚人心、汇聚力量。

一、人性和思想政治教育的逻辑起点

(一)人性

关于“人性”这个“斯芬克斯之谜”，自古以来就是哲学家们争论的焦点。早在古希腊时期，就有“人是万物的尺度”“认识你自己”等关于人的哲学命题。在中世纪的西方，人性则受到了神学的束缚。在中国古代，也有“性善论”“性恶论”和“人性善恶混合说”等关于人性问题的争论。马克思主义人性论则认为，人性问题即人的本性问题，最终表现为人的本质，即人区别于他事物的质的本质规定性，是人的自然性、社会性和主体性的统一。……