叶 芳

(江苏省灌南县田楼中学 222500)

初中物理知识比较抽象，初中阶段的学生抽象思维能力还不强，这就给学生的学习造成了一定的困惑，学生学习的兴趣不高，造成了学生的分化严重，很多学生一听到物理就犯怵，给学生带来了巨大的学习压力.这就要求教师要通过实验来放松学生的心理，让学生对物理学习产生兴趣.布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”.因此，浓厚的学习兴趣会让学生进行知识的深入探究，主动的进行物理活动的参与，通过观察和操作实验，体验物理知识的奥秘，提升学生的热情，促进学生的学习效率.比如在生活中，将一个鸡蛋拿在手里怎么用力也握不破，而将鸡蛋在硬物上一磕就碎，这是为什么呢？通过学生生活中常见的事物来激发学生的兴趣，可以顺利的导入影响压强大小因素的学习中，既能提升学生的兴趣，也能帮助学生掌握其中蕴含的物理知识.

物理实验是学生进行物理学习和探究的重要活动，也是激发学生兴趣和欲望的重要方法，初中生的好奇心比较强，有着强烈的操作欲望.教师要根据学生的心理特点，引导学生进行思考和动手，将教材中的演示实验转变为学生的探究活动，让学生的主动性充分发挥出来，提升学生的动手操作能力、观察能力以及思维能力，提升学生的综合素质.

1.巧设实验，进行课堂导入

课堂导入环节是吸引学生注意力，提升学生兴趣的有效的手段，教师可以结合教学内容，为学生精心准备一个有趣的小实验，丰富教学内容、活跃教学气氛的同时，提升学生的兴趣，激发学生的探究欲望，教学效果明显提升.比如在进行“惯性”教学前，教师可以给学生表演一个魔术，将一块重量为25千克的平砖压在胳膊上，然后拿一个大锤准备砸下去，问学生：“我的胳膊已经被砖头压住了，现在用大锤子打下去，会怎么样呢？”教师给学生进行演示后发现砖碎了，而胳膊没有事情，学生的好奇心马上被激发起来了，精神集中的准备揭开这个奥秘.这样不仅活跃了教学气氛，调动了学生的积极性，给学生设置了悬念，让学生带着问题进行知识的学习，有效的促进了学生的学习效率.在教学完成后，教师让学生进行魔术原理的解释，学生很容易就能明白，砖块的质量大，处于静止状态，当大锤子砸砖块的时候，由于惯性的作用砖块将锤子的作用力大部分吸收掉，所以砖块碎了，而胳膊基本不会受伤.通过有趣的实验吸引学生的好奇心，既能给学生营造良好的学习气氛，提升学生的兴趣，也能促进学生学习效率的提升.

2.利用演示实验，提升学生探究兴趣

初中物理教材中有许多演示实验，以往的传统教学中，教师给学生进行演示，让学生进行观察和探讨，这就使得一部分学生往往观察不到演示实验的内容，由于不是自己亲手操作，对实验的内容探究不深，这就使得教学效果不好，学生的兴趣和积极性也不能有效的激发出来.因此，教师要结合演示实验的内容，引导学生进行探究，让学生自主的进行操作和观察，这样既能发挥学生的主动性，也能体现出学生的主体地位，促进学生对物理学习兴趣的提升.

比如在进行滑轮教学的时候，教材上有演示定滑轮、动滑轮的实验，于是我根据教材内容和学生的兴趣，引导学生进行有关定滑轮、动滑轮性质的探究.虽然滑轮在生活中的应用很多，但是学生也不常见，于是学生的兴趣就被激发出来，进行合作探究，兴趣高涨.很快，学生通过弹簧秤和重物就探究出了动滑轮和定滑轮的性质特点，动滑轮省力，定滑轮改变力的方向.这时如果再进行滑轮组的讲解就显得比较单调，于是，教师可以引导学生进行进一步的探究：“现在有一些滑轮，如何才能将这些滑轮组合在一起实现既省力有方便的组合策略呢，大家根据滑轮的性质探究一下.”学生之间进行互动和合作，有的小组很快就发现将绳子依次通过动滑轮与定滑轮的组合可以实现省力、方便的组合；有的学生通过几个大小定滑轮和动滑轮的嵌套来实现省力方便的效果；有的学生却什么也没有组合出来，还将绳子缠绕了起来等.教师这时可以让学生进行作品的展示，对比较好的组合进行鼓励和表扬，让大家进行学习和借鉴，对于没有成功的学生也要让学生进行思路的展示，给予适当的鼓励，让学生多进行探究和观察，明白失败的根源.

3.实验延伸，提升学生的探究能力

物理的学习和实验不应该局限于教材的束缚，而是应该引导学生进行知识的拓展和延伸，让学生从生活中进行素材和材料的选择，进行生活化的实验探究，这样不仅能将物理知识和生活经验有机的结合起来，增加学生的探究兴趣，提升学生的探究能力.教师引导学生在学习中，遇到生活中的物理现象，运用物理知识进行分析和解释，增强学生的学习体验，既能让学生从心理上得到放松，也能激发学生的实验兴趣，提高学生的探究能力.

生活中具有许多物理现象，也有很多实验器材，贴近生活的实验更能培养学生的学习兴趣.比如在进行摩擦力教学的时候，教师可以让两个学生进行实验，将一个啤酒瓶让两个学生用手握住，然后开始抢夺，看谁获胜，几组下来以后学生发现都是拿较粗一头的学生获胜，这时，教师让拿较粗一头的学生手上打上肥皂再进行实验，看看是否还可以获胜.通过生活中的材料，可以让学生更容易的理解影响摩擦力的因素，激发学生的创新精神，教学效果良好.

总之，通过物理实验可以激发学生的好奇心，引导学生进行实验的操作，进行充分的思考，活跃学生的思维，不断提升学生的物理知识水平，提升学生的学习兴趣，提高教学质量.

参考文献：

[1]古加龙.浅析如何通过物理实验培养学生的兴趣[J].散文百家(新语文活页)，2017(11).

[2]施永往.注重物理趣味实验 激发学生学习兴趣[J].青少年日记(教育教学研究),2017(S1).