阮 征

(安徽合肥师范学院数学与统计学院 230601)

随着近几年多媒体技术的迅速发展，出现了微课、慕课、翻转课堂等新型教学软件系统，它们逐渐取代了传统初中数学课堂“教师讲、学生听”以及完全黑板板书的教学模式.在最新颁发的《义务教育数学课程标准2011版》中也明确指出：在课堂教学中应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与数学课堂的相结合，注重实效.而在众多的教育技术系统中，由科大讯飞研发的载信息技术的“畅言交互式多媒体教学系统” 是一款将多媒体资源与教学硬件设备充分融合的教学软件平台，它通过构建广泛性且有针对性的教学资源平台，有效实现了初中数学课堂的“畅通无阻”.下面笔者将结合自己的教学案例剖析“畅言”在初中数学课堂的应用价值.

一、应用价值剖析

1.创设情境，营造数学课堂气氛

近年来，情境教学作为一种新型教学方法也开始在初中数学课堂广泛沿用.所谓情境教学就是在教学过程中为了达到预设的教学效果，创设与教学内容相符合的场景或氛围，引起学生的情感体验、帮助学生迅速而正确地理解所学内容的教学方法.如果将它与“畅言”结合会擦出怎样的火花呢？

例如在沪科版《数学》七年级上册有理数的加法的课堂教学时，使用PPT课件制作出白雪公主与七个小矮人的动画，上课时利用“畅言”系统的媒体功能进行动画播放，展示出小矮人在数轴上向左或向右移动的动态过程，将这些小矮人在数轴上向左、向右的动画情境比喻为有理数加法的运算法则，有效营造了数学课堂的气氛，让学生感受到自己置身于格林童话故事情节里，使他们不再沉默无聊，而是争抢着回答小矮人停下的位置所代表的数.可以说，通过“畅言”创设情境，营造出数学课堂的气氛，让学生参与数学课堂变得“畅通无阻”.

2.直观教学，提高学生学习数学的兴趣

众所周知，初中生活泼好动、易受外界因素干扰而导致上课走神，在枯燥的传统数学课堂更是如此，究其根本是对数学课不感兴趣.那么怎样呈现教学内容给学生，才能吸引他们的注意力？才能调动学生的学习兴趣？这是众多数学老师一直以来绞尽脑汁去深思的难题.而“畅言”的引入则让数学老师们眼前一亮、如释重负，因为可以在数学课堂教学中灵活地应用“畅言”图、文、声、色并茂的特点来辅助教学，将抽象的数学概念直观地展示给学生让学生身临其境去感受数学之美、了解所蕴含的数学思想、帮助学生理解数学，从而提高学习数学的兴趣，不再排斥学习数学.

比如沪科版《数学》七年级上册一元一次方程的应用——打折问题的教学由于要牵扯到进价“售价”、“标价”、“利润”、“利润率”折扣等数学概念，而初中生基本不会买一些打折物品，所以本节课的教学一般都需要花不少的时间将这些概念一一讲解清楚，才能找出等量关系，进而列出一元一次方程解决打折问题.而有了“畅言”后则可以先在“畅言”的电子白板上放出几张超市的标签和广告的照片，再请学生到白板上圈出自己不认识的数学术语，然后让学生进行小组合作探究查阅资料从而了解数学术语的意思.让学生在学习共同体中实现有效交流，不仅提高了他们学习数学的兴趣和热情，也让数学课堂在合作交流中“畅通无阻”.

3.下载电子教科书，拉近师生距离

“畅言交互式多媒体教学系统”提供了电子教科书的在线下载安装，使用方便.在每个班级的“畅言”系统上，都下载安装了沪科版《数学》6本教科书的电子版，建立了书架.通过大屏幕上的电子教科书教学让数学教师可以在横向了解本节教学内容及前后的衔接的同时纵向理清整个初中数学教学课时内容的编排体系，理清教科书中的每个知识点是怎样遵循学生学习数学的心理规律，以及由易到难、由浅入深、循序渐进的渗透方式.同时自带遮挡幕板辅助学生练习.

沪科版《数学》八年级下册的菱形教学中为了让学生证明出教科书例题中的四边形是否为菱形，在教学中笔者应用了“畅言”电子白板中幕布的遮挡功能，将答案藏在幕布后，这样学生上黑板证明教科书中的原题，不仅阻止了学生 “不劳而获”，同时更让学生找到了熟悉的感觉，进而拉近师生距离，实现数学课堂的“畅通无阻”.

进入二十一世纪后，信息技术飞速发展，教育现代化的步伐也越来越快，多媒体融入教育教学的程度也越来越高.这极大地推动了我国教育事业的发展.“畅言”是现代化的信息技术和教学有机结合的结果，它的出现彻底改变了传统教学方式，是教学领域的一项革新.随着各个学校教室、电脑上都装有“畅言交互式多媒体教学系统”，它通过创设情境，营造数学课堂气氛；直观教学，提高学生学习数学的兴趣；下载电子教科书，拉近师生距离.不仅转变了初中数学课堂传统的教学模式，为提高初中数学课堂教学效率提供了有力的保障，也体现教材与教学资源之间的交互性，使教学过程更优化，让数学课堂从此“畅通无阻”.

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2011.

[2]卫德彬，赵立春.运用“畅言”平台，收获有效课堂[J].中学数学月刊，2016(6):43-44.

[3]汪福军.如何运用现代信息技术提升小学数学课堂效率[J].新教育，2016(24):81-82.

[4]卫德彬，陶训生，刘钰.融合“畅言”技术，发展数学思维——“畅言交互式多媒体教学系统”的应用探讨[J].合肥师范学院学报，2016，34(3):110-113.