田修营，彭红霞，文 瑾，陈占军，钟洪彬

(湖南人文科技学院，材料与环境工程学院，湖南 娄底 417000)

《工程制图》课程是材料科学与工程专业学生的一门专业必修课，主要培养学生绘制和识读工程图样的能力[1]。目前，随着高校逐年扩招，生源质量逐渐下降，学生的理解能力和接受能力不断下降，这种现象在地方高校中，尤其明显。虽然，将AutoCAD软件融入《工程制图》课堂，一方面提高了学生的空间想象能力和理解能力，另一方面提高了学生的学习兴趣。但是，随着转型发展的需要，地方高校的《工程制图》课程的理论开设课时较短，在课堂上有时只能完成教学任务，但不能保证课堂的教学效果，更谈不上课堂辅导。所以，教师通过AutoCAD软件利用课外时间对学生进行补习和辅导，成了一个非常重要的教学后续环节。这样，不仅丰富了教学内容、提高了教学效率，而且还能取得较好的教学成果。近几年，随着"直播+"模式经济的兴起，产生了大量"网红主播"，同时也改变了学生的课外辅导模式。针对上述问题，提出融合AutoCAD的工程制图网络直播课外辅导模式，有望能够改变上述现状，解决现存问题，值得大家去推广和借鉴。

1 直播网络平台与传统网上课程平台的区别

当前，虽然网上有许多资源，可以供学生去下载、观看和学习，但是仍然缺少现场互动的真实感。这也成为困扰老师制作《工程制图》网络课程的急需要解决的问题。当前，随着科技的发展与进步，电脑、手机等通讯工具对于每个家庭或者学生来说，不再是奢侈品，可以说覆盖面极广，尤其对于一些大学生来说，几乎已经全部覆盖。随着"直播+"模式经济的崛起，网络直播平台得普及与发展，常见的直播平台有YY、斗鱼、映客和花椒等，它们已经成为老师和学生进行互动的平台热门。此外，作业帮和小猿搜题等也增设了直播授课服务，就连知名教育机构-新东方，也开设了网络直播课程。它相比学校提倡的MOOC课程或精品课程[2]，前期投入要少的多。像MOOC课程等的录制相当繁琐，后期还要专业剪辑，还有这些课程并不是即时的互动交流，学生提出的问题很难及时得到辅导与解答，但MOOC课程或精品课程也有其优点，就是对学生的前期自主学习能够提供一种较好的网络平台[3]，同时可以统计和发现同学们的共性和典型问题，便于对学生进行学习诊断。此外，高校的专业课程往往离不开专业任课教师，因为只有第一线的教师才能够真正了解学生的学习问题。融合AutoCAD的工程制图网络直播课外辅导模式，能够真实、生动展现课堂情景，更有利于提高学生的主动参与性，能够很好解决学生所提出的问题。

2 传统课堂的迁移与网络直播平台的入驻

当前，像有些直播平台 (腾讯课堂) 目前仅支持公司、培训学校等机构入驻，暂不支持普通个人入驻。但是大部分网络直播平台只需实名认证就可以直播的。目前，传统课堂的迁移和网络直播平台的入驻，虽然已经能够在形式上实现，但是一些附加条件仍然得不到满足，比如说课堂纪律怎么维持等问题，所以，网络直播课程目前还不能完全取代传统课堂，但将传统课堂迁移到网络直播平台定将成为以后课堂发展的趋势。但对于课外辅导来说，网络直播平台能更好地体现出它的优点，可以一对一辅导，也可一对多辅导，辅导效果立竿见影。

3 主动性与被动性网络直播课外辅导

课外辅导课程包括主动性和被动性课外辅导课程。对于主动性课外辅导课程，其以教师为中心，教师根据传统课堂教学中积累的大量的典型问题，通过网络直播平台对学生进行答疑的一种辅导模式。这种辅导体系的中心在于教师，整个辅导模式主动权在于教师，但是辅导时间要受限与被辅导学生，不然，就会出现，你的直播滔滔不绝，学生却听的极不耐烦。对于被动性课外辅导课程，其以学生为中心，学生根据传统课堂学习过程中产生的一些问题，通过网络直播平台对任课教师进行提问而得到答复的一种辅导模式。这种辅导体系的中心在于学生，整个辅导模式主动权在于学生，学生必须在传统课堂学习过程中认真听讲，思考，积累问题。不然，此种辅导模式，毫无意义可言。这两大辅导课程，有时单独进行，有时又交叉进行，它们是相辅相成的，关键看辅导效果好和坏。要做好网络直播课外辅导应从以下因素进行考虑: (1) 课外辅导直播要保持知识点相互之间的时间弹性，有利于学生对知识掌握。 (2) 网络直播课外辅导时，要注意辅导节奏。 (3) 答疑内容和过程要与传统课堂授课保持关联性。 (4) 注意直播视觉效果，以免给学生造成视觉疲劳。

4 融合AutoCAD的《工程制图》的网络直播课外辅导

融合AutoCAD的《工程制图》的网络直播课外辅导，要求专任教师要精通AutoCAD软件，学生要提前学习该软件，网络直播可以在辅导理论内容同时对涉及的软件功能进行教学指导，从而实现双功能课外辅导。要做好融合AutoCAD的《工程制图》的网络直播课外辅导，尤其是主动性课外辅导，首先将典型问题编制课外辅导讲义，这样才能做到有的放矢，提高课外辅导效率。《工程制图》的课外辅导讲义，从以下内容顺序编制: (1) 国标讲解和图样画法。 (2) 点、线和面的投影。(3)三视图。(4) 剖视图和剖面图。(5) 零件图。 (6) 装配图。(7)轴测图。其次，AutoCAD 软件操作简明课外辅导讲义应该从以下内容编制：(1)软件基础知识。(2)绘图命令与工具。(3)图层、图案和图块。(4)文本编辑和尺寸标注。(5)图纸布局与打印输出。(6)绘图技巧。 (7)图纸绘制。此讲义要与《工程制图》的课外辅导保持相关性，真正做到融合AutoCAD的《工程制图》的课外辅导。

5 结语

本文针对学生基础差，空间想象力弱，教学课时少等问题，受“直播+”模式启发，提出融合AutoCAD的《工程制图》的网络直播课外辅导，符合当前课外辅导发展趋势。对比了直播网络平台与传统网上课程平台优缺点，介绍了传统课堂的迁移与网络直播平台的入驻条件，并对主动性与被动性网络直播课外辅导进行了解释与说明，提出了融合AutoCAD的《工程制图》的网络直播课外辅导具体做法与要求，真正做到融合AutoCAD的《工程制图》的课外辅导。 融合AutoCAD的工程制图网络直播课外辅导模式，能够真实、生动展现课堂情景，更有利于提高学生的主动参与性，能够很好解决学生所提出的问题，值得大家推广和借鉴。