徐 鹏

(江苏省苏州市田家炳实验高级中学 215000)

随着时代的发展，翻转课堂，未来教室开始进入学校，技术在不断发展革新，新的技术不断的进入学校，进入课堂，作为老师的我们，不断的进行各种尝试.新的技术固然有其优越性，但是并不能完全推翻原有的体系.2014年9月，苏州市金阊实验小学建设了苏州市姑苏区首个数字化教室，称为“未来教室”，很高大上.固然，教师用电子白板，触摸屏，学生用ipad，教程图文并茂，声像结合，电子书包轻松完成上课、答题、作业、考核，教师能通过应用平台随堂及时反馈.听起来非常好，但是实施起来就会发现，问题不少.最基本的问题就是“为什么上？”其次就是“怎么上？”最后就是“能否持续？”第一个问题可以分解，这节课为什么要在未来教室上，用ipad上，是效果更好还是仅仅为了上课而上课.第二个问题，一节课怎么在未来教室上能体现出未来教室的优越性？通常常见的未来教室的使用有几种：1.老师提出问题，由学生用ipad上网自行查找答案.2.老师演示实验录像，由学生用ipad自行下载自我分析.3.老师布置习题，由学生自我完成，老师可以直接看到答案及完成情况，等等.其本质目的是使课堂变的以学生为中心的个性化学习、自主学习、探究性学习和合作性学习的教学理念.第三个问题，未来教室如何为课堂教学提供持续的发展，而不仅仅是公开课.未来教室的新技术和教学内容如何进行比较完美的整合，究竟是技术跟着内容，还是内容来更好的适应技术.苏州未来教室的软件以starc为主，StarC云端一体化学习平台依托StarC教育云基础环境，集成海量优质教学资源构建、智能学科辅助工具、在线学习社区以及第三方服务等，促进技术与教育的双向融合，实现教育从平台向云端一体化应用方向发展.

目前苏州大部分学校在除了学校设未来教室的基础之上，将各教室中原有的黑板改装为触摸屏和黑板的结合.有左右屏和上下屏两种，各有利弊.左右屏的好处就是两块屏都可以书写，左右互换也比较方便，而且两块屏用扩展模式可以显示不同的内容，比如stc中的分屏显示或者一个屏打开Powerpoint，另一个屏打开Word，其弊端就是左右屏所占空间较大，再加上黑板的长度，前排边上的同学会有反光现象，教师在触摸屏前书写的时候会遮住一部分屏幕.上下屏的好处就是两块屏可以同步显示，老师在板书过程中，同学们可以同步观看上面的屏，不会有所遮挡.弊端就是只能在下屏进行书写，上屏的触摸功能没有能够得到更高效的应用.

触摸屏进入教室之后，我一直在思考如何让电子屏能够更有效的为教学服务.在日常的教学过程中，我们所需要的一是让学生能够更好的理解和掌握，二是有可能的话让学生可以回顾上课的内容，多媒体教学的一个很大的特点就是课堂的容量比较大，如何在教学容量和学生的接受度中间取一个临界值相当重要.平时上课的过程中，学生一方面要认真接受理解课堂的内容，一方面要做一些笔记或者记一些关键性的思路，能不能做到听讲理解和笔记两者兼得呢？我尝试过Starc、OneNote，以及word三种教学方式.

Starc中的电子白板是老师们最常用的，点击Starc3.0中的我要上课，有打开导图、打开文件、白板工具、浏览器、平台应用、外部工具和starc云资源七个选项.其中老师们用的最多的就是打开文件和白板工具.在打开文件中可以打开常用的PPT和word，比较常见的做法就是两个屏，一个打开PPT或者word，一个打开电子白板，这样可以让两者有个很好的结合.其中，PPT和word可以在讲解过程中留下墨迹.电子白板主要用来书写，画笔的颜色、笔尖的大小都可以很速度的进行变换.

Word是我用过感觉最好的，可能有的人奇怪，Word怎么用？其实我们反过来考虑，我们平时用的最多的软件是什么？Word，备课，教案、学案，出习题，出试卷，最后的基本上都是Word的电子版.如果能用Word进行操作无疑是最方便的.我最早是在2013版上开始试验的，当时正值高三二轮复习，我们班级用的是我自行筛选的二轮复习资料，所有的电子档我都有，在讲解过程中，我发现不少图画起来既费时又不直观，和学生学案上的图总是有差别，用实物投影仪倒是可以，但是不停的放大和缩小很麻烦，最关键的是实时书写不方便.于是我尝试将Word2013中在中点击审阅，再点击菜单里的开始墨迹书写，就可以随意书写了，而且颜色的变换、粗细的调整也很方便.如果需要对文档进行放大等操作，可以点击页面右下角的放大和缩小.后来学校的word版本升级到2016，就更方便了，在word2016的开始墨迹书写里，多了一个停止墨迹书写，这样就可以用双手滑动的方式在页面上直接进行放大和缩小，更加的直观.这样的教学就非常直观了，电子屏上所显示的和学生手上的讲义或试卷完全无差别，而且减少了画图的时间，在一些重点难点的标注上也非常方便.如果是参考书或者没有电子版的试卷也可以用扫描的方法插入word中，再不济用手机拍照也可以.上完课后，可以保存.每次上完课后我都会将上课实录的word版放到班级的QQ群中，以便学生需要的时候可以下载查阅.

因此，我们在教学过程中，要有意识的关注信息技术和学科的整合，让老师和学生共同参与进来，达到双赢，这也是信息技术在现代教学中的价值体现.

参考文献：

[1]欧阳芬.多元智能理论与建构主义理论在课堂教学中的应用[M].北京:中国轻工业出版社，2004(97).