吴惠英，刘尚楠，周 燕

（1 苏州经贸职业技术学院 江苏苏州 215009； 2 谱尼测试集团股份有限公司 江苏苏州 215007）

现代学徒制，是以学生掌握必要理论知识和实践技能为要求，培养高素质、技能型专门人才的新型人才培养模式[1]，是现代职业技术教育的重要组成部分，是高职院校培养技术性人才的重要模式，更能满足职业发展的需要，我们需要进一步深化产教融合、校企合作，使现代学徒制成为校企合作培养技术技能[2]。本文以纺织品跟单课程的教学为例，分析了目前该课程教学过程中出现的个别问题，探讨了在现代学徒制模式下该课程教学模式的转变，为纺织品跟单课程的教学以及纺织品跟单人才的培养提供借鉴。

一、高职院校引入现代学徒制的必要性

现代学徒制起源于联邦德国的职业培训制度，将传统的师徒关系发展为企业、企业教员、学校、学生多者之间相互交错的关系[3]。目前我国共有高等职业院校1400多所，高等职业教育已经成为我国高等教育的主体或中坚力量，但高职院校社会认可程度不是很高，学生专业知识没有本科生深入扎实，以职业技能传授为首要教学目标的教育模式没能达到预期目标，毕业生的实践技能很难达到企业需求，从政府到普通民众的接受程度来看，高职院校在社会上的地位不及普通本科院校。作为高职院校，我们应该寻求适合自身发展的教学途径，强化学生的专业技能，为其今后在企业的发展奠定坚实基础。……