祝安 吴雁汶（云南师范大学文理学院人文学院，云南 昆明 650000）

对外汉语教学是针对外国学生进行的把汉语作为第二语言的教学，它的表面是语言教学，更深层次的内容是引进和传播中国文化。我国历来有“诗歌王国”的美誉，因此汉语的讲授系统除了语言讲授的表层外，还应该有更深一步的教学内容。中国古典诗词蕴涵着丰厚的中华文明，是语言体系中语言运用的文化内在和文明知识，对于对外汉语教学有着重大的涵义。

习近平总书记说：“我不想从教科书中删除古代古典诗词,要让这些经典成为中华民族的文化基因。”。在《面向留学生的中国古代诗词课教学探析》一书中，张笑难先生说：“对留学生进行中国古代诗词教学有重要意义，中国古代文学中的诗词是传统文化中最容易被现代人理解、接受的一中形态，是世界其他背景中的人们了解中国文化的最佳窗口。”[1]所以留学生学习汉语，必须从语言和文化两个部分同时进行，才能真正的接近中华民族的真实内在。古典诗歌到底对留学生有哪些帮助呢？

（一）古典诗歌能帮助外国学生学习语言知识

古典诗词反映了语言魅力，经历千百年的风雨嬗变，汉语文字有着丰厚的内在和意义。我国诗歌将语言、语法和词汇融为一体，如果在古典诗词教学过程选择合适的诗歌内容，恰当地解释其中的关键词，不仅能丰富留学生的语文知识，同时也能够提高留学生语音、语法和词汇方面的汉语能力。

1.有助于留学生学习语音知识

语言知识学习中语音课程授课的重点是对四个声调的讲授，也是困扰学生的一大难题。古代汉语中的四个声调分为：平声、上声、去声、入声。诗词作品的诗人们会恰到好处的运用平和仄，展现古诗词的音韵美，朗朗上口。这样的古诗词，有利于提高学生朗读诗词的趣味，感受其中的意境，同时学生学习汉语语音时也能更好的把握节奏感、培养节奏感。

2.有助于留学生学习词汇知识

古典诗歌精炼简短、简明易懂，具有凝练性。很多学习者在学习汉语很长一段时间后，词汇量尽管很充足，但在语言的使用上依然达不到规范的要求。例如贾岛的《题李凝幽居》中的“推敲”二字，讲解时可利用肢体语言做“推”和“敲”的动作，然后再加以解释，比起单纯在黑板上注音讲解含义，更易于使留学生接受。

3.有利于留学生学习语法知识

现代语言的语法是在古代语法基础上发展起来的, 在古典诗词中, 有大量量词的使用，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，又如“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花”等等诗句，都有对数量词的使用。因此在教授留学生古诗词时，可以运用一些教学方法和策略给学生解释诗歌中的量词，无形之中加深了学生对常用量词的学习与把握，进而更好的掌握语法知识。

（二）古典诗歌有利于留学生了解中国文化

古典诗歌自身本就是语言和文化的结合, 在千百年的风雨演变后, 诗歌文字都具备了足够的内在和历史意义。在《对外汉语教学中的文化因素》中胡明扬先生提出：“学习母语是在特定的社会环境中，认识周围世界和自身，学习有关社会的文化和社会行为规范的同时学习语言的。”[2]中国古代诗歌是集语言、词汇、语法于一体的，如果在古典诗歌教学课程中选择合适的诗歌作品,对汉语的基本知识进行教学的同时，也能丰富学习者的文化常识，一举两得。

1.加深对节日习俗的认识

中国的传统节日汇集了各族人民的精神和情感，很多文学作品中都有我国各民族的风俗习惯的记录。古人也常常在诗歌中用节日表达自己的喜庆、愉悦之感或思念家乡之情。如唐朝诗人殷尧藩的《同州端午》：“鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。”表达了诗人长期离家，在端午之际即将返家的迫切心情。再如宋代诗人王安石的《元旦》：“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”描写了新年时节家家户户“放爆竹”、“饮苏酒”、“换旧符”的热闹景象，表达了人们对美好生活的憧憬。学习古典诗词有助于留学生更好的学习中国文化，同时也能够让留学生对中国传统节日有更进一步的认识。

2.有助于对社交活动的认识

如:邀请。

过故人庄

孟浩然【唐】

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

从诗中我们得知，诗人去造访的是和自己友情深厚的老朋友。老朋友为自己准备了米饭和烧鸡，开窗面对场圃，两人兴致高涨，举酒畅饮，共话“桑麻”之事，并且等到重阳节，诗人还要来朋友家喝酒赏菊。可以看出，“待到重阳日，还来就菊花”并不是朋友的邀约，而是诗人自己喝醉后直接向朋友提出的。这体现了中国的“不请自来”式拜访，只要你来，我不会拒绝，也不会对你的突然造访感到不愉快。因而，学习中国古典诗句有助于留学生更好认识中国的社交文化。

综上，古典诗词教学的意义是显而易见的，教学过程不仅承载着中国巨大的千百年文化，还在于古典诗词本身也是中国语言文学的一部分。古典诗歌作为中国文化的精华，融合了欣赏性、语言感、多元化为一体，其独特的语言魅力让对外汉语课堂更加有效，更让留学生们更加深入的了解中华文化。

注释：

[1]张笑难.面向留学生的中国古代诗词课教学探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012.

[2]胡明扬，对外汉语教学中的文化因素[J].语言教学与研究，1993（4）