何冰 袁永生

“自主发展”德育就是以提高人的生命质量为归依的教育，是教育以人为本的集中体现。自主发展德育的提出，至少在两个方面使德育回归正确轨道：一是它的本体性，使德育回归到学生发展这一本体；二是它的生命性，使德育回归到提升生命、尊重生命、依靠生命的生命机制上来。

一、“自主发展”德育的定义

学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与实践，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。“自主发展”德育是指通过学生自主参与、体验、协作、对话、评价、反思等活动，最终实现思想道德自主建构，促进主体性发展的一种德育模式。

（一）爱国自觉

從世界文明史来看，一个民族的伟大复兴，不会是一帆风顺的，一定是一个充满风险的过程。中国五千年的发展史，多少曲折，多少磨难，正是伟大的爱国主义让中华民族自强不息，由弱变强，绝地奋起。所以说，高度的爱国自觉，是实现国家大发展大繁荣的重要前提。 “爱国”既是一种世界观，又是一种社会价值观和道德观，无论对于教师抑或学生，都具有重要的意义和作用。

（二）立志自强

古语云：“天行健，君子以自强不息。”这句话的意思就是天的运行刚健不辍，君子应当像天那样自强不息。自主发展德育非常重视“立志自强”，希望学生们都能够自觉努力向上，为目标去奋斗，永不松懈。……