刘 兴,李俊华,曾荣英,聂 雪,王成勇

(衡阳师范学院化学与材料科学学院,湖南 衡阳 421008)

物理化学作为化工、材料、生命、地学、环境等相关专业的基础课程，在培养创新应用型人才中发挥着重要作用。目前，在某些地方本科高校，物理化学课程的教学呈现出重理论轻实验实践、学生学习积极性不高、教学效果不理想等不少问题。如何根据地方高校学生的特点，使物理化学的教与学变得轻松有趣并学以致用，是该课程教学所追求的目标[1-6]。

人才培养不仅仅是教给学生课本上的理论知识,更重要的是提高学生应用知识、解决实际问题的能力和培养创新意识与能力。以科研促进物理化学教学无疑是培养创新应用人才的有效途径和可行方式。钱伟长院士曾经说:“大学必须拆除教学与科研之间的高墙,教学没有科研做底蕴,就是一种没有观点的教育,没有灵魂的教育”[7]。这充分说明了教学与科研之间的密切关系：教学是高校科研的基础；科研是提高办学水平和实现学校内涵式发展的关键。科研与教学的有机结合,使教师在教学实践中从事研究，同时在研究背景下实施教学,研究过程成为教学过程,使教学和科研实现有效整合、相辅相成。纵观国内外有关科研促进教学的做法，考虑到化学化工类专业，特别是物理化学学科的特点-以实验为基础，同时结合地方普通本科高校的特点，相比那些重点大学，我们提出针对化学及材料相关专业本科层次学生，教师主导下的中、高年级本科生的课外科技创新、本科毕业论文，以及教师课堂教学融入自己科研成果和学科前沿等两种基本的科研促进教学、创新应用型人才培养模式。……