摘要：面对当今世界经济的快速发展和科技的日益进步，越来越要求需要有大批高素质的人才。艺术教育作为素质教育其中一重要环节，对促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身体素质的协调发展，以及对大学生创新思维能力的培养有着特殊的作用。在高校普及艺术教育要真正落实到每一位学生身上，促进其全面健康发展。

关键词：艺术教育；大学生；素质培养；重要性

当前，综合大学面临的首要教育任务就是强化教育的本体，不断完善学生的自身能力和素质，充分发展学生的个性。当代大学生肩负着振兴中华的重任，所以，高校教育不仅要全面培养学生的品质、人格和修养，还要使学生成为专业人才，以适应当前时代的需要。其中，艺术教育不仅能够促进学生能力的发展，自身还具有一定的社会综合功能，这一特殊作用是其他任何学科所不能替代的。

一、当代高校艺术教育现状的分析

艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它在提高人的素质方面有着其它学科所不可代替的作用。艺术教育有助于发展人的思维，开拓人的想象力和创造力；有助于培养学生健康丰富的感情世界，陶冶高尚情操；有助于加强德育工作等作用。通过艺术教育，能培养学生树立正确的审美观念，提高审美能力，激发其对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康的个性，促进其全面、健康发展。目前，由于种种原因，有些院校没有把艺术教育落实到位，艺术教育在院校所处的地位仍然很窘迫，艺术教育的价值和功能并没有得以充分的体现，尤其是在促进人的全面发展方面没有很好地发挥其自身特有的作用。出现这些原因是多方面的，其中有课程设置、专业选择方向、传统教育观念、校园艺术氛围营造、学生思想认识上等问题，导致没有在全体学生中得到普及。

1、从课程设置上看

近年来艺术类院校逐渐增多，很多综合性大学也设立了艺术类专业，从某种程度上看各专业和师资也很好地实现了资源共享：学科之间实现了交流，优秀的艺术教师开设全校公选课，让很多非艺术专业学生也能学到艺术课程，但课程设置上只是偏向兴趣班或选修课，只有部分对艺术感兴趣的学生得到实惠，多数非艺术专业的学生难于或少有接触艺术课程。再有，很多艺术课程缺乏全面、科学的设计，没有完善的课程方案、教学计划、教学大纲和教材，任课教师对课程随意执行等问题存在。而普通高校的艺术教育应该是对非艺术专业的所有大学生实施的艺术素质教育。在课程设置上应由学校根据素质教育规划，统一安排，加入学分科目，增设艺术素质教育重点课程，精选有经验、高素质的教师授课，并定期聘请有社会名望的专家、艺术家开设公开讲座，同时还应相应开设各类手工制作、绘画实践、艺术展演等课程活动，让学生不单在理論上对各类艺术有所了解，从亲身实践中也逐渐感受到艺术之美。

2、从专业层面上看

普遍认为艺术教育只是一门专业课学习，是对艺术专业学生所受的教育。很多学生进入大学后，都是本着学习相应专业，把艺术课程看作成为一门附加课，认为艺术教育只是中小学时期的音乐、美术学习。现在进入大学后就应专心学习专业技能，与艺术无关紧要了，这种只重视专业课程学习，忽视了艺术对其它专业的促进作用。现很多院校也都相应设立各种艺术团体：如音乐合唱团、舞蹈团等，专攻培养特色艺术人才，希望能在各项艺术大赛中获得殊荣，为学校争光，但这些都只是在培养艺术特长生，没有对艺术的普及教育有足够的重视，致使部分学生错误认为只是学好本专业课程，找到好工作就是实现了人生的一大目的，没有认识到艺术教育对人的思想、情感、智力等方面的影响。艺术教育不是一门纯粹的专业技能课，学生接受艺术教育后，它能起到平衡人的心理结构，拓展人的想象力和创造力，艺 术与其它专业是互为补充，相互促进的。

3、从教育观念上看

受传统教育观念及“应试”教育的影响，很多院校认为艺术教育无关紧要，可有可不有，在教学整体安排上，把艺术教育作为教学附件或冷门课程，得不到足够的重视。再有，对艺术教育概念和内涵缺乏科学性理解，认为艺术教育就是艺术技能、艺术欣赏的简单教学模式。这种狭隘的理解也导致在艺术实践中存在盲目性，不利于对学生素质教育的全面展开，忽略了艺术教育是一种人文方式的综合教育，是对学生进行人文素质的培养，是一种普遍的文化教育。

二、综合大学艺术教育的必要性

从当前的社会环境来看，国际上，伴随着近年来工业化进程的加快，极大地刺激了人们对物质生活的过高追求，在调动了人们潜力的同时，也导致精神文明环节的薄弱现象；在国内，改革开放日益深入，社会文明日益发达，我们在强调物质文明建设的过程中，也不能忽视精神文明的重要性，当前，精神文明领域面临的一个重要课题就是提高全体公民的艺术修养。如今，在大学生的培养过程中，缺失重要的诗意精神，忽视了艺术教育。当代大学生所处的时代，正是我国社会转型时期，社会变化的烙印在其身上暴露无遗，大多数的高校学生艺术教育和艺术修养极为缺失。艺术不仅能够丰富大学生的生活与情感，同时还能够抚慰他们的心灵，提升素质。因此，在综合大学的教育课程中，将艺术教育引入素质教育课程，是一项重要的决定，也是很有必要的。

三、艺术教育的功能

（一）认识功能

艺术教育的功能表现在两个方面，一个是更好地帮助学生理解和认识自然科学；另一个是锻炼学生的创造思维。艺术与自然科学是紧密相连的，自然科学得到发展的同时，艺术也得到了丰富。学生可以在这些艺术表现形式当中领略和感受自然科学的魅力，激发学生求索的欲望。其次，艺术教育可以有效地开发学生创造思维。科学研究表明，人的左右大脑分工明确，左脑负责机械性功能的工作，如读写、语言、记忆和计算等；右脑执行的是非机械性的功能，如意志、情感和想象等。艺术教育借助于学生在艺术活动中投入的情感体验来达到开发和改造人脑的目的。在培养学生全面发展方面，艺术教育的培养目标和右脑功能包含的非智力因素正好相同。因此，艺术教育有着不容忽视的培养学生创造性思维的能力。

（二）德育功能

艺术教育的德育功能主要表现在两个方面。一是培养学生的爱国主义情感。在艺术作品中，包含着博大精深的中华民族的文化传统，蕴含着深厚的爱国主义情感。同时，艺术作品多是描写祖国山河秀丽风光，能够激发学生热爱祖国的激情。艺术教育以自身的独特方式，教育和感染着每一位学生。二是艺术教育能够帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，对于学校的思想工作起到配合的作用。人文科学和自然科学两大部分组成了科学。求真的自然科学，是集知识体系和认识体系于一体的，本身没有善恶之分；人文科学则大不相同，其不仅仅是一种伦理体系和价值体系，同时还具备自然科学的知识体系和认识体系，要求真、善、美。艺术教育避免了刻板的说教，通过在审美中所发生的情感体验，弥补了学校开展政治工作中的不足之处。

（三）审美功能

艺术的审美功能不仅仅提升了人格品质，同时还原艺术主体以超脱、自由。自远古时期开始，游牧民族用原始的歌舞祭祀祖先、猎手留在石窟中的壁画以及当下的新型艺术，都是艺术对人类经验的描述、深化和界定。艺术是承载人性渊源的一条长河。在人生的追求中，新生代们总是在前辈流传下来的艺术中找寻答案，换句话说，艺术深深地根植在人们的生活中，激发其生活的勇气和信心，给记忆留下希望，接受生活中暂时的悲伤和困苦，让人们获得愉快的源泉。

四、艺术教育在综合大学素质教育中的实践

（一）深入挖掘艺术内涵

当前，在综合大学的艺术教育过程中，教师的授课重点往往是关注作品的艺术性，重点讲解的是作品的表现力和艺术上的技巧，对于作品的思想内涵没有进行深入的挖掘，没有做到艺术性和表现性并重发展，使艺术教育对于大学生素质培养的全面目标不能发挥出来。

（二）多元化的教学目标

一般来讲，艺术概念包含音乐、美术、建筑、舞蹈、戏剧、文学、电影等。高校在课程设置上并不会顾及每一种艺术形式，但是在重点的如绘画、音乐、舞蹈等艺术专项的基础之上，开展戏剧、视觉艺术等一系列综合性的教学活动，培养学生审美能力，锻炼学生把握作品的内在能力。同时，促进了多种艺术学科的相互作用和影响，有利于学生站在一个更高的点上来更好地接受和理解艺术作品本身包含的内在精神。

（三）教师的再教育

从历史发展历程来看，我国艺术理论基础还比较薄弱，来自于西方的教育思想占据高校的领地，而对于不同艺术在教育思想上的綜合改造和采纳认同，还需要一个严格的分析和甄别的过程。在属于自己的专业学科中，教师要具备广阔的视野，要熟悉自己学科的知识、理论和技能以及其发展和演变的进程，对于艺术的发展要有自己的思考和观点，不能以偏概全，更不能盲目。作为综合大学艺术专业的教师，要养成一种自我 教育和激励的行为模式，不断将知识结构进行完善，充分发挥自身聪明才智，站在方法论的高度上来运用自身的主动性，探索最佳的教学方法，以取得最佳的教学效果。教学不是一个概念，优秀的教学需要的是教师的思想文化修养、个人专业的水平以及完整体现的人格素质。

结语

教育是国家的百年大计。新时期，综合大学日益规模化，加强其大学生群体的素质教育是高校培养的一大重点。综合大学对学生的艺术培养和教育，对于学生的思想政治教育和提升综合素质都有着重要意义。

参考文献：

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[2]卢兼兼；民族化、国际化与艺术教育的改革走向——读金光《艺术与文化》[A]；民族文化与文化创意产业研究论丛（第一辑）[C]；2011年

[3]李俊；管窥艺术教育对提高学生综合素质的作用[A]；高等学校艺术教育研究[C]；2003年

作者简介：赵宇楠（1996.10—），女，汉族，籍贯：天津，渭南师范学院丝绸之路艺术学院，15级在读本科生，学士学位，专业：数字媒体艺术，研究方向：艺术教育。