李西杰

【摘要】在当前社会经济快速发展的过程当中，高校办学活动的开展也更加对于学生自身创新创业能力的培养，还进一步实现教学改革工作的有效深化，我们应该围绕学生发展的具体需求，构建以能力培养为基本目标的教育体系，更好地促进学生自身多方面能力的发展，从而适应当前社会对于创新创业型人才的需求。本文就从创新创业能力培养的角度，分析了当前高校各类专业实践教学体系构建的相关问题。

【关键词】民办高校；管理类专业；创新创业；应用型人才；培育模式

一、引言

在当前创新创业逐渐成为社会热点话题的今天，民办高校本身对于创新创业教育工作的开展也受到了足够的重视和关注。在民办高校管理专业教学活动开展的过程当中，对于学生创新创业能力方面的培养水平还有待进一步的提升。切实有效的对学生进行创新创业教育能力的培养，促进学生自身多方面能力的有效发展，这样才可以更好地提升民办高校的整体办学能力和办学质量。管理类专业是对于管理类人才进行培养的重要的摇篮，做好相关人才的教育工作，是具有十分重要意义的。我们应该从创新创业能力培养的角度，分析当前民办高校管理类专业实践教学活动开展的相关需求，并且引入更加科学的教育策略和途径，构建一套更加科学的人才教育体系，真正地实现当前国内专业对于创新创业型人才的培养需求和目标。

二、民办高校管理类专业实践教学的基本分析

从当前社会的发展角度来说，创新创业人才本身的应用需求一直在不断的增加。在当前学校管理专业人才培养的过程当中，通过对于创新创业能力教育工作有效渗透，可以让其具备更强的岗位竞争能力和发展能力，这对于学生自身日后的职业发展和职业生涯的塑造来说是非常重要的。在当前新的社会实践一下，创新创业人才的培养已经成为了当前社会的一个重要的用人需求。民办高校管理类专业在展开相关的实践教学活动的过程当中，应该更加科学的对于创新创业人才的培养进行落实。在当前我国社会产业结构不断改革发展变化的过程当中，参与社会工作岗位的相关人员方面的需求也在不断的提升。同时，在当前万众创业理念推进的趋势下，我们在展开管理的人才教育的过程中，也必须重视对创新创业能力的培养，促进学生自身实现多方面能力素质的有效发展。很多民办高校本身在实际办学的过程当中，关注对于实用型专业人才的培养。而在实际办学的过程当中，很多任课教师都是由外部教师来进行担任的，在具体的教学上，很多教学理念的应用都具备一个良好的土壤和空间。民办高校本身的用人机制相对灵活，同时教学管理机制也具备更强的适应性，这也是当前创新创业能力培养应用下的一个良好的契机。总的来说，对于现阶段民办高校管理专业教学活动的开展来说，创新创业能力的培养具备一个良好的土壤和空间，我们应该给予足够的关注和重视。

三、基于创新创业能力培养的民办高校管理类专业实践教学体系实施思路

第一，让管理类专业学生对创新创业有着一个更加正确的认识。对创新创业教育的应用来说，我们应该让学生本身思想意识上对创新创业活动进行足够的认识和认同。当前现阶段学生本身对于创业方面的了解相对模糊，同时对于一些刚刚进入学校的新学生来说，他们对于创業的认识还是十分陌生的。很多学生本身对创业方面也不具备足够的信心，往往认为自己的能力也不足以满足实践创业的需求，这就导致了学生自身的积极性受到了一定的挫伤。针对这方面的情况，我们在实际办学的过程当中，让学生更加科学地意识到创新创业能力的培养对于他们本身的重要性。在教学活动开展的过程当中，我们应该让创新创业的教育理念更好地与当前各类专业实践课堂的应用进行结合，通过对教学思路和理念的改进，让学生意识到自主创业本身对于他们来说是一个非常重要的发展途径。在参与创业教育活动的过程当中，让学生自身的创业意识和思维能力都能得到提升，并且能够实现多方面素质的有效成长，这对于他们日后的发展来说是至关重要的。这学生们本身的思想认识上得到了更加深刻的调整，并且进一步接受创新创业教育，这样整体创新创业能力的培养效果也才能够得到更好的提升。

第二，对管理类专业的课程体系进行适当的调整。在以往民办高校管理类专业教学活动开展的过程当中，其对于创新创业方面能力的培养没有进行全方位的渗透，进而导致了一系列成效不佳的问题。因此，在当前实际教学渗透的过程当中，我们必须要从更加专业的角度，对于当前教学活动进行适当的调整。在课程体系当中对于一些创业类型的课程内容进行适当的增加。相比公办院校来说，民办院校学生本身虽然文化基础相对薄弱，但是他们的思维也是十分活跃的。在实际课堂教学的过程当中，教师应该给学生更加全方位的引导和教育，重视对他们思维能力的培养。在完善相关教育体系的功能当中，也应该让现有的课程体系本身的实践性和指导性作用得到进一步的体现，并且融入更多的创造性的需求。在具体教学活动开展的过程当中，教师应该全面围绕学生自身综合能力成长发展为基础目标，同时引导学生逐步形成良好的开拓进取精神，同时让学生也能够在具体学习的过程中形成创业意识的强化和提升。在构建课程体系的过程当中，也应该结合学校本身的办学特征和特色，组织各种生动并且具有实际效益的创业实践活动内容。

第三，促进校园文化建设。在建阶段高校内部创业教育活动开展的过程当中，我们应该注重对校园文化的塑造，引入更多的创业精神和创业意识，更好的为学生们的成长和发展提供一个良好的思想环境空间。对于学生本身来说，校园文化环境对他们的影响是潜移默化的，构建一个积极健康的校园文化氛围，可以对于学生自身的那些事业的发展起到良好的引导作用，促进他们人生观和价值观的正确形成，让他们乐于进行思考和探索，不断的提升自我。当前教学工作在开展的过程当中，应该更多的关注如何对当前创业文化氛围进行融入，让学生本身形成一定的创业品质和创业意识，更好的让当前创业教育活动的推进，深入的对学生产生影响。对于校园文化建设工作的来说，其本身也是在不断发展变化的过程当中的。创新创业教育工作在开展的过程中，应该对各种校园文化成果进行充分的利用，组织各类丰富多彩的校园创业竞赛、演讲交流等活动，同时更好的突出学校本身的办学特色和办学特征。

第四，加强教师队伍建设。在民办高校创新创业教育活动开展当中，师资力量是非常重要的一项内容，将直接关系到创新创业教育同管理类专业教育间融合的程度以及后续发展情况。在实际办学的过程当中，广大教师本身也应该具有良好的专业意识，在具体交流的过程中，可以为学生传达更加科学的创新观念。在办学活动开展的过程当中，相关专业教师本身也应该对于行业的一些创新发展情况进行深刻的了解，同时对当前企业具体运营发展中的一些问题进行深刻的了解，更好地在教学的过程当中为学生传达一些前沿的行业信息，给学生更加充分的专业指导。学校内部也应该定期组织一些学习培训活动，并且与企业岗位人员进行充分的交流，提升当前教师队伍的，实践教学能力。

第五，为学生提供更加充沛的创新实践的机会。结合当前各类创新创业能力培养的相关细节，我们再展开专业交流的过程当中，应该融入更多的实践化内容，让学生本身在实践参与的过程当中得到自身能力的有效发展。民办院校管理类专业教学在未来工作中，需要将创新创业教育纳入人才培养计划，确保创新创业教育活动连贯性，使其能够以多种形式实现对专业教育的融入，让管理类专业的学生本身在得到管理方面能力提升的同时，也具备一定的创新创业能力。

四、结束语

总的来说，在当前民办高校管理专业实践教学活动开展的过程当中，我们应该将培养学生创新创业能力，作为整个办学活动的一个重要的目标和理念。在实际办学的过程当中，应该围绕多方面的角度来分析当前管理专业人才培养的需求，更加科学合理地引入新的教学思路和教学理念，通过多方面的共同努力，积极地给予相关教学目标的实践以有力的支持和保障。