陈默

【摘要】项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。项目教学法能够将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起，有利于提高学生解决问题的能力。本文通过对项目教学方法的介绍，围绕项目教学中所需要遵循的原则进行探讨，分析项目教学法在大学英语教学中的应用情况。

【关键词】项目教学法；大学英语；课堂设计

1什么是项目教学法

项目教学法来源于20世纪中后期的美国，是建立在工业社会、信息社会基础上現代教育的一种形式，其直接目的是为现代社会培养实用型人才。项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕具体项目组织并展开教学，让学生直接参与项目全过程的一种教学方法，以构建主义理论为指导思想。在整个教学活动中，教师根据教学目标并结合教学内容设计出相对独立的项目计划交给学生自己完成。信息的收集和整理、方案的设计、项目的实施过程以及最终评价形式都由学生自己负责，学生在项目进行过程中，了解并把握教师在每个环节中所提出的基本要求。项目教学法的主要特点是“以项目为主线、学生为主体、教师为引导”，注重理论与实践的结合，属于师生共同完成项目，共同取得进步的一种教学模式。

项目教学法是时代发展的产物，在培养学生解决实际问题以及个性化发展等方面具有显著的优势。首先项目教学法需要联系许多实际问题，而这些问题不仅仅是来自于书本，还有较大一部分是来自创新和实用的现实问题，这些问题相当具有开放性和综合性。学生在项目的实施过程中与小组成员协作，主动探索事物的本质，学生的这种研究精神能够为其今后的学习和工作打下良好的基础。再次，项目化教学涉及的内容很是广泛，能在一定程度上满足学生个性化学习的需要，而个性化的学习更能够增加学生的学习的乐趣，并获得成就感。

2项目教学法的设计原则

衡量项目化教学模式成功与否的关键因素在于项目的设计。因为只有科学、实用并切实可行的项目才能够调动学生的参与热情，激发学生的学习兴趣。项目的设计要遵循一定的原则，主要有以下三个方面。

1.1项目中涵盖的知识点要全面

构建主义学习理论主张在应用情境中进行新知识与技能的体验，所以，教师在项目的设计过程中要考虑所授课程的教学内容、所包含的主要知识点以及教学大纲上要求学生该掌握的基本技能，项目所涉及的知识点应该涵盖并可适当超出教材范围，使学生在项目实践过程中既可以完成基本的课程学习，构建基础的知识体系，还可以拓展并延伸所学的知识，增加自己的知识储备。

1.2项目要有层次，且难易适中

项目设计要体现以学生为主体的原则，符合学生的认知特点和心理活动特点，考虑学生的现有基础和实际水平，针对不同程度的学生设计出不同层次的项目，做到因材施教，使每个学生都有适合自己的项目可做，切勿不可一概而论，照搬其他项目。分层设计的项目能够调动学生参与项目实践的积极性，激发他们的探究欲望，达到人人参与到项目中来，人人动手解决实际问题的效果。

1.3项目要具有趣味性和创造性

精心设计的项目不仅是教师教学上的得力助手，也是学生可信赖的学习途径。好的项目一定要兼顾趣味性和创造性，以激发学生的学习兴趣为出发点，让学生在项目实施过程中不断体会到学习的乐趣，也只有这样才能提高学生在实践中发现知识、解决问题，实现提高学习成绩的教学目标。因此教师在设计项目的时候要尽量加入一些学生感兴趣的话题作为项目内容，项目形式也要多样化，让学生对教学内容保有新鲜感。另外，教师在设计项目问题时要给学生留有思考空间和自我发挥和创造的机会，鼓励并指导学生充分利用各类学习资源主动尝试、探索、发现和解决问题，挖掘学生的创造潜能，培养学生的实践能力。

3项目教学法在大学英语课堂中的应用

3.1项目分组

在教师将具体的项目计划和要求公布给学生之后，让学生自由分组，不过教师最后要对分组情况进行微调，尽可能地使每个小组的成员采取好、中、差互补的方式进行合理搭配，接下来各小组成员可以推荐或自荐出项目组组长，由组长将项目任务明确、具体地分配给大家。组长要对项目结果以及组内的每个成员负责，组内成员对具体的项目任务负责，项目组分工协作、共同完成项目，最终把项目结果以书面的形式呈现出来，并在同学面前做汇报、总结。

3.2项目实施

项目实施是整个教学过程中的重点阶段。学生根据教师所提的项目要求以及课程内容制定自己的项目书，并组织实施。由于英语教学主要是语言实践活动，学生所掌握的相关主题知识、语言基础知识、听说读写等交际技能都是项目成功完成的必要条件。为此，教师要监督学生使用英语进行交流，同时强调项目成果的呈现形式也应该是英文的。与此同时，教师要跟踪各个项目小组的进程，针对学生的英语水平对学生进行有效的语言基本训练，如语音、语调、句型、交际事件模式及用语等方面。

4结语

项目教学法体现了新教育理念的先进性和时代性，对于大学英语教学具有积极的促进作用。项目教学法的推广和实施能够从根本上转变传统教学观念和人才培养模式，为学生英语综合运用能力的提高以及用英语解决实际问题能力的提升建立了科学的平台。但同时为了避免项目化教学流于形式，教师在项目设计的过程中要深入挖掘教材内容并充分考虑学生的特点，及时进行角色转换，让学生成为主角。只有这样，才能让项目教学法在大学英语教学中产生最大的影响力。