杜召生

摘 要：全国职业技能大赛的举办，不仅促进了职业教育的发展，并且展示了我国教学改革成果，达到中职教学提高学生职业技能的主要目的。本文针对全国职业技能大赛对中职学校课程改革产生怎样的影响和积极促进作用展开分析探究，结果显示，在职业技能比赛中可以有效锻炼学生实践能力、动手创新能力。熟悉掌握所学专业技能并灵活应用，将理论知识与实际环境相结合，加强中职院校课程内容实用性，对中职学校课程改革有深远意义。

关键词：中职技能大赛 课程改革 评价体系

随着我国教育事业的大力发展，职业教育成为被特别关注的部分，在新课程改革背景下，全国中等职业学校技能大赛紧跟课改步伐，在比赛中进行有效教学，使学生在参加比赛中锻炼专业技能，大赛设置的各个比赛项目需要与学校重点学习的专业课程相匹配。根据每年的比赛内容来确定中职院校的教学方向，促使学生全方面发展，培养学生综合素养，提高学校教学质量，加强学生就业竞争力与实践创新能力，对学生应聘提供很大帮助，通过开展职业技能大赛推动中职教育改革发展。

一、开展职业技能大赛在中职学校中的影响分析

1.职业技能大赛在中职教育中的意义

职业技能大赛内容完全符合中职教育的教学内容，是中职学校教学的根本目的和教学理念，按照我国课程改革方向制定，体现课改精神。中职学校的课程设置是为了培养学生专业技能，为社会和企业打造技术性人才，而职业技能大赛正是对中职学校课程专业内容进行的针对性实践。在职业技能大赛中，可以把职业素养加入到比赛内容中，全面提高学生综合素质，使学生具有良好的适应能力，踏入社会就业可以很快适应企业环境，达到企业标准，不仅锻炼学生对专业知识的实际运用，而且还锻炼学生的心理素质，在不断比赛中总结经验。

虽然职业技能大赛对中职学校课程有积极促进作用，但是也存在一些瑕疵，目前的一种情况是，学校全身心投入到比赛过程中，只注重比赛结果，不注重教学过程，限制学生的自由發挥，对课堂教学产生一定影响，使得不参赛的学生倍感压力，忽略了对普通学生的综合教育。还有就是一味地提升“专业技能”，却忽略了学生的职业素养教育。这样直接导致比赛目的出现偏差，只注重比赛结果，对学生各项发展不闻不问，没有将职业技能大赛真实本质体现出来。

2.职业技能大赛在中职教育中的地位

在中职院校课程教学中，职业技能大赛占据重要位置，促进了中职院校课程专业内容的优化、学生专业素养的发展，而且还可以帮助企业选拔人才，提高学生就业竞争力，加强学校教学质量及对学生自身素质或者职业素质的全面培养。目前职业技能大赛已经由全国及地方，学校可以根据当地企业需求发展职业技能教学，为各大企业培养技术人才，对学生负责，为社会发展做出贡献。

二、开展职业技能大赛对中职学校课程改革的影响分析

1.明确了中职院校课程目标

每个中职院校制定课程目标的标准都是对学生的全面培养，加强学生就业竞争力，提高学生自主学习能力、动手操作能力以及创新能力。制定明确的学习目标，学校需要与企业密切沟通交流，充分了解企业岗位需求与人才选拔标准。但现实情况往往相反，企业与学校合作往往不愿沟通交流，使得课程改革只是为了“改革”而“改革”。全国开展职业技能大赛，增加了学校与各大企业合作交流的机会，使学校更加深入地了解企业对人才规划的要求，了解市场变化，同时制定明确课程目标，与企业需求接轨，从而培养真正对社会有用的人才。

2.使得教学理念实用多元化

传统的教学往往只注重理论教学与专业技能教育，并且不同教师教学的侧重点还不一样，没有结合学生自身情况以及社会企业需求。

举办职业技能大赛可以系统地将理论专业知识和社会实践相结合，可以有效解决中职院校存在的传统问题，转变学校教学理念，根据技能大赛的主要方向确定课程内容，在关注基础知识的同时还要注意技能的应用，将理论和实践结合起来，促进学生全面发展，从而使中职学校教学理念更加科学化、多元化、有效化。在参加职业技能大赛过程中，不但使学生的专业技能得到实践运用，而且有效拓展了各学校老师的知识面及对专业前沿技术的认识，在教学中，注重对学生应用专业技能等方面能力的培养，使现代教学更加科学化，达到课改标准，符合国家课程改革大方向。

除此之外，各位教师可以在不同地区的比赛中吸取经验。各地区教学内容存在地区差异，教师可以在参加比赛过程中，吸取各地区优点，综合全国多地区内容，培养学生专业技能，使学生符合各地企业需求，增强学生未来就业竞争力，为社会做贡献，满足社会需求。

3.教学要求与社会岗位要求保持一致

全国性的职业技能大赛可以有效针对教师教学成果和学生学习状况做出直接的评价，对中职学校教育考核评价体系建设提供专业性指导意见。将全国职业技能大赛中的比赛内容以及评定标准，作为学校教学考核的有力依据。大赛标准还可以衔接社会企业工作的标准。因此，中职教育应当参照比赛中的规则来制定合理的评价标准，促进职业教育课程改革的发展，与社会企业需求保持方向一致。

4.加快学校学习硬件设施建设

前文提到全国职业技能大赛的举办可以推动理论知识和实践相结合，加强学生对专业知识技能的掌握，培养学生实践创新能力，在比赛中挑战自己，不断突破，完成新的学习目标，使学生得到全方面发展，既培养了学生的专业知识，又加强了学生的职业素养。让各校教师在实践中寻找不同的教学方式，制定符合本校实际情况的教学方式，针对本校学生情况进行有效教学，使得教学方式变得多元化。多种多样的教学方法迫使学校必须重新规划、建设硬件设施，以适应不同的教学方式，培养不同方向的社会人才，满足社会企业对人才的要求。增加学校硬件设施可以有效激发学生对新知识的向往，不断地学习实践、钻研，发现新知识，有效提高学生综合素质。

5.整合资源，以人为本

根据课程改革大纲，改革的中心思想是全面贯穿素质教育、整合有利资源、结合社会企业人才需求，重视人才综合能力培养，形成关注学生未来踏入社会的就业竞争力，培养专业技能人才。在进行课改的背景下，坚持以人为本，要求教师专业技能强，从多方面培养学生。现代企业要求毕业生拥有多项技能，这就需要学校对学生进行综合能力的培养和提高，例如对专业技能实际的运用，学生的创新能力和动手实践能力，是否能够在学习生活或工作环境中继续保持团结协作、开拓创新，具有职业精神和良好的职业技能素养。使学生在就业中少走弯路，增加学生就业竞争力，增加就业成功率。

6.为实施课程内容提供方向

开展全国职业技能大赛为企业获取人才提供了途径，各地区企业可以根据比赛内容及结果分析，综合了解学校对技术人才的培养方向，也为学校提供了了解企业对人才需求的具体标准，使学校对课程改革内容安排上更加准确和实用，也为校企沟通交流提供机会，相互了解，结合实际情况各取所需。例如近年来，“VR”成为热门词汇，在全国职业技能大赛中增添项目“VR”，使得全国各地区多所学校开设了虚拟現实（VR）设计与制作专业，对VR专业技能更加深入学习、研究。很多地区的职业技术院校没有特别固定的学科专业，一般是根据国家大方向设置。因此，职业技能大赛的赛项内容为职业院校新增有关课程内容有重要指导作用，推动全国1000多家职业院校各个专业方面的建设与发展。

三、小结

综上所述，中职学校举办职业技能大赛，不仅有利于教师教学理念以及教学方式的改革，并且对学生专业的学习具有极大的激励作用，拓宽了学生的思维，培养了学生的自主创新能力和职业素养。

中职职业技能大赛对中职学校课程改革有深远影响，基本改革思路：首先根据大赛赛项确保基本的文化基础课，加强学生人文综合素质的培养，并加大专业基本技能的实训，增加专业技能实践机会，熟练掌握专业技能，同时改进教师教学方式，提高教师整体专业素质，结合课程内容和实践项目技术，达到“教、学、做”一体化。因此，要注意发挥技能大赛的引导、指导作用，通过参加技能大赛形成对中职教育课程改革的有利影响，促进学校硬件设施的建设，促进建设“双师型”的教师队伍，加强校企沟通交流，促进职业院校教育课程改革。

职业技能大赛为各地区企业培养了一大批优秀的职业技能人才，为地方经济发展做出了重大贡献，推动了全国校企合作建设，促进了多地区实训基地的建设，进行了工学结合人才培养模式的改革与创新，为迎接我国工业“4.0时代”的早一天到来做出了贡献。

参考文献：

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（作者单位：邹城高级职业技术学校）