看到中国教育报上一篇文章《什么是教育的幸福》，文章写得挺好的，作者的观点是：教育的幸福就是让学生感到在校学习的愉悦，让教师感到教学的乐趣而不是考试成绩。为此我和办公室的几位老师展开了一番讨论：在49中，教师的乐趣是什么？激烈争论过后，我们得出一致结论：学习与教学的愉悦才是教育的幸福。如何让我的学生感到愉悦呢？我边吃饭边思考，尤其在这中学生涯最后的二十天里，如何去激发他们久违的斗志？扳手腕，不知怎么，我突然想起这个主意。

夕会的时候，全班学生悉数落座，我搬一桌子于讲台上，微笑着说：“同学们最近好像没有斗志，今晚我摆擂台，挑战你们，谁敢上来与我扳手腕。”同学们狂笑，七嘴八舌地说要挑最有力量的几个大块头来与我较量。“好吧，先叫李煜上吧。”我特请了。

李煜身长八尺，才高八斗，块头比我大多了。

“你块头比我大是吧，我比你大23岁是吧。”李煜点头。

“有没有信心战胜我？”我笑问。

“没有信心。”他不好意思地说。在同学们的加油声中，我们开始了较量，可李煜好像没有什么力量，不一会儿，他就缴枪了。说实在的，开始我随时准备输的，可怎么就赢了。于是我就膨胀了，我又请了彭飞、刘畅、王忱哲三位同学悉数上台挑战我，他们一一败下，他们上来一个，底下加油声一片，甚至我也帮他们加油，一定要战胜我，可他们就是不能，不知为什么？最后，同学们特请双截棍高手郑亚军同学上台，我故意活动手腕，同学们个个笑得不行了，我们就开始较量，当然，这次我输了，不过我还是坚持了很长一段时间，到最后不能再坚持的时候，我突然放手，就一败涂地。底下掌声更响了。

“没想到没想到呀，同学们，我怎么能挑战你们四个呢？尤其是王忱哲同学，你有运动员的天赋，无论力量还是块头，你应该要赢呀。”我调侃。

“老师，你开始下手的。”王忱哲说。

“是的，这验证了良好的开端是成功的一半的古训。”我笑说。

“说实在的，前面四个人都能赢我，他们输的不是力量而是精神斗志呀，他们看到我是老师，就不好意思，心底就有点放不开呀。心底放不开，怎么能打仗呢？所以这段时间你们一定放开手脚，有点学习霸气，建构强烈的自信心。还有，我输给郑亚军的时候，本来我可以坚持一下的，可最后我还是放弃了，结果就败了。这最后的20天，是高考马拉松最后二十米冲刺的时候，不能松懈呀，要不然前面十二年的努力都白费了。我的成败你们能否明白？”我总结道。

“喔，好有哲理哈！”同学们笑道，带有羡慕的眼神。

走出教室，夕阳正照在我身上，很温暖——不，是一种愉悦，继而是一种教育的幸福。