李澜

[摘要]教育思维方式是教育工作者的一种文化心理基础，教育思维的状况、性质等都会影响教育行为的质量与方式，其内容体现在多个方面。本篇文章通过探讨教育思维方式的开展方式与构成方式，希望对教育思维方式有进一步的认知。

[关键词]教育思维方式 开展方式 构成

教育思维是教育工作者进行教育工作的文化心理基础，是客观存在的。教育思维的性质和状况，会对教育者教育行为的方式和质量造成影响。一般情况下，我们都认为，教育思维是教育工作者站在教育学的立场上进行的思维，是以教育为目的进行的思维，是体现教师教育能力的重要因素。教育思维方式主要包括三個方面，分别是：思维方式、思维方法、思维程序。所以，在一定程度上，可以说，没有思维方式就没有思维。教育思维方式在教育学中是一个十分重要的存在，值得每一位教育工作者注意。本文将针对教育思维方式的开展和构成做出详细的介绍：

一、教育思维的开展方式

所谓的思维，就是指人们为认识世界而主观上做出的一种能动的、有目的的、有条理的努力。这个观点认为，我们认识世界的基本方式就是思维。教育思维是思维中的一种，当然也符合思维的一般定义。根据一般性的定义，可以对教育思维进行开展：

（一）解决问题的教育思维及其开展

教育者在进行教育的过程中肯定会遇到很多的问题，这些问题大致可以分为两个方面：一是学生身上所出现的那种不尽如人意的现象；……