朱绍庚

20世纪产生的许多国外教学法对于我国音乐教育产生的意义是重大而深远的，但是受众群较为狭窄。本文将以其中具有代表性的奥尔夫教学法为例，重点论述其对于师范类院校音乐学专业的借鉴意义，为师范类院校的音乐教育提供新思路。

众所周知，20世纪以来，国外产生了许多音乐教育教学法，如德国的奥尔夫教学法、匈牙利的柯达伊教学法、日本的铃木教学法。随着我国近几十年来音乐教育的迅猛发展，人们对国外优秀的教育教学法进行了广泛的学习和借鉴。这些教学法的应用范围基本都是儿童启蒙音乐教育，通过声势教学、体态律动、柯尔文手势、器乐表演等一系列方法，重点培养儿童的音乐学习习惯，提高其对于音乐学习的兴趣。同时，它们从侧面也培养了儿童在学龄前及义务教育阶段的良好学习习惯，对于其基本的文化课教学亦有重要意义。

很多人认为，这些教学法的受众群仅仅是儿童，对于更大年龄的学生就没有太多的借鉴意义，其实不然。虽然这些教学法的初衷是为了提高儿童的音乐学习能力，但是音乐教育是具有延续性的，各个阶段虽然教学重点不同，但是很多方面是互通的。对于儿童而言合适的教学法，对于中学生、甚至是音乐学专业的大学生的音乐学习都有较大的借鉴意义。接下来，笔者就以其中较为典型的奥尔夫教学法，结合师范类院校音乐学专业的教学现状，论述受众群为儿童的音乐教学法对于当下师范类院校音乐学专业教学的借鉴意义。……