裴蕾 中国传媒大学

一、研究目的及意义

“APP”是安装在智能手机上移动互联网程序的外文名“Application”的缩写。随着全球智能手机的普及，移动互联网也快速发展，APP的出现使人们摆脱了PC端的束缚。

英语教学APP吸引用户通常是打着“高效、方便、有趣”的口号，但是进入APP内却发现并不是所有人都可以享受或者达到高效、方便或有趣的学习。如果想更高效就要付费，如果想更方便就要付费，如果想更有趣就要付费，“知识付费”成为商业运营背后的关键。不难看出许多当初打着普及知识，方便大众学习的英语教学类APP，的确在知识付费的大势所趋之下违背了“初衷”；而这种违背是否造成了不同付费使用人群对知识获取的不同，即旨在缩小知识获取不均的英语类APP是否因为付费功能而拉大了不同付费人群之间的“知识沟”？如果可以研究清楚这个问题可以有效解决教育类APP尤其是英语教学类APP因付费而产生的问题以及为英语学习爱好者提供有效使用英语类APP的建议，也可以通过这个研究引发移动互联网对知识资源的分配公不公平的讨论。

二、知识沟理论

提到知识沟理论，不得不提到一个美国有名的儿童教育类电视节目《芝麻街》(Sesame Street)。60年代的美国社会问题频发，其中还包括对教育机会平等的呼吁，而儿童因贫富背景不同而造成的学习能力与学习成绩有差异的问题迅速得到社会广泛关注。由此于1969年在美国政府政府的支持下，通过美国公共广播协……