索士心 王天浩 苏州大学传媒学院

一、调查背景

2004年，中共中央发出《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》(以下简称《意见》)，《意见》明确指出，要形成具有时代特点、结构合理、门类齐全的学科体系，形成人尽其才、人才辈出的人才培养选拔和管理机制，要加强哲学社会科学的宣传和普及，要在国民教育中加大人文社会科学知识的比重，不断提高全民族的哲学社会科学素质。高等院校作为培养高素质综合性人才的重要阵地，担负着人文社科教育与研究的重任。

就基本素养而言，人的全面性由科学技术素养和人文社会科学素养两部分组成。前者对应于自然科学领域，后者对应于社会科学领域。[1]人文社会科学素养是个人主体所具有的人文社会科学知识水平以及在此基础上形成的价值取向和社会实践能力。[2]人文社科素养不仅是现代人所必备的素养之一，也是彰显大学生各方面素质的重要标准。具体来说，大学生人文社科素养包含了大学生这一群体所具备的人文社科知识、体现出的人文精神以及表现出来的行为特征。大学生具有较高的人文社科素养，对于形成正确的价值取向、提高综合素质水平具有很大的意义。

目前，有较多学者对公众人物素养进行研究，但以高校为背景的研究较少。金玲采用问卷调查的方式对浙江林科院学生的人文社科素养状态进行研究，发现大部分学生能认识到培养人文科学素养的积极意义，韩磊等人基于冰山模型对东北大学学生的人文素养现状进行研究分析表明，有近一半的同学人物目前学校人文素质教育现状的评价情况一般甚至不满意。……