内蒙古广播电视网络集团有限公司呼和浩特分公司 宫涛 内蒙古广播电视台总工办

尽管高清摄像机应用范围不断扩大，但使用培训却仍是处于较为落后状态，而利用高清摄像机使用技能知识可培养出更多优秀专业化人才。当前多数电视教材均已普及高清摄像机知识内容，通过电视教材的不断创新开发不但能更好满足学习者实际需求，还能实现电视行业的快速发展目标。

一、高清摄像机使用电视教材的开发原则介绍

(一)实用性

所谓实用性就是指在遵循一定理论前提下对现实情况具备指导性作用的某种特殊性质，可以说是高清摄像机使用电视教材的核心所在。随着摄像机技术工艺的不断更新完善，高清摄像机使用电视教材内容的培训教育也要更具针对性和实用性等特点，再加上技术标准的持续健全，可使高清摄像机电视教材开发培训更加趋于统一化状态。由此可知，在对摄像机使用电视教材实用性重视前提下还要加强对其可重用性设计的关注程度，这样一来不但能实现开发成果的二次设计使用，还能极大节省电视教材开发投资成本[1]。

(二)目的性

所谓目的性就是指电视教材内容不单单要满足学习人员培训实际要求，更要切实符合整体规划目标。在此将高清摄像机使用方法看作是电视教材内容核心展开分析，往往不仅要让培训内容具有真实性特点，更要总结归纳好高清摄像机未来发展趋势，积极使用各种先进新技术、新方法，便于学习人员能对高清摄像机使用电视教材培训方法有一个更深层次掌握，从而有利于实现最佳培训成效。

(三)前瞻性

所谓前瞻性又可将定义为超前性，可将其看作是电视教材是否拥有强大生命力的核心所在。往往电视教材培训过程中最容易出现的问题便是内容落后，无法做到与时俱进。因此在进行电视教材编制时不要一成不变，而是需将超前意识放在首位，将所有潜藏内容和处于萌芽阶段信息充分挖掘出来，并随时关注其未来发展趋势，从而结合实际情况采取适当创新举措。

二、高清摄像机使用电视教材的开发分析

(一)文字稿本和分镜头稿本撰写

一般来说，电视教材稿本质量与电视教材实际编制能力有着密切关系，可将稿本分为文字稿本和分镜头稿本两种类型，其中文字稿本主要是对电视教材内容的一种阐述，需将广播数字摄录一体机使用说明看作是基础前提，但却并不会局限于此，还需要积极上网查阅一些资料信息，将最新理论知识补充到电视教材中去。同时开发人员还要进一步提高自身对电视教材内容教育性和有效性重视程度，避免教材内容出现较专业性问题，确保所有内容均能满足培训教育要求，而并非是混乱拼凑内容。而分镜头稿本则是由解说词和画面形成，其中画面是指出现的形象性内容，解说词则是对画面表现的一种直接解释，往往分镜头稿本提供的文字信息主要是参考电视规律及视听语言等要素提出。甚至其中提到的一些较抽象知识还可通过高清定义、记录格式等呈现出来，或是更多采用生动画面形式，确保贴近学习人员自身实际水平，促使其能快速理解掌握[2]。

(二)电视教材摄制

通常来说，高清摄像机使用电视画面制作始终以简单、教学为主要追求方向，在画面上做出明确标注或是说明可帮助学习人员更好理解掌握，并且还不会破坏整体背景和画面氛围。因此拍摄场景不能频繁更换，尽可能保证拍摄环境干净整洁，确保学习人员能始终将注意力放在画面上。同时为进一步提高电视教材质量，还可在模拟演播室环境下进行高清摄像机使用功能的示范操作，便于后期通过合成等技术手段充分彰显画面表现力。

(三)后期编辑制作

根据实践调查了解到，后期编辑制作主要包括背景音乐、解说词及画面剪辑等多项环节，首先需将拍摄镜头和收集到的素材资料串联起来，形成电视节目大致框架，随后再为其配置相应解说词，根据电视内容配合恰当背景音乐。同时为更好提升画面直观性，制作人员可采用“画中画”手段，在同一画面中同时显示使用步骤和拍摄成效，进而便于学习人员能有一个更深层次理解，加深自身教材内容学习印象。除此之外，在进行解说词配置时尽量避免出现画面节奏不一致情况，有效保障节目质量水准，借此获得较高收看效果[3]。

三、结束语

总体来说，当前电视教材研究开发早已不是热门话题，而是逐渐开始将电视教材培训看作是发展目标，将绩效理论、设计理论及培训理论结合在一起适用于开发使用在培训中的电视教材，更具新颖化特点，并且在此期间还要将高清摄像机使用电视教材开发放在首要位置，基于此提出相对合理开发策略，便于为电视教材不断创新完善创造便利性条件，对学习者起到有效培训教育作用。