高汾

摘    要： 贫困生民主评议具有诚信教育意义和价值，有助于贫困生从心理援助、思想脱贫、视眼格局等多个角度实现脱贫，有利于高校发展。目前我国高职院校存在贫困生民主评议参评主体支撑材料可信度不高、评议小组成员对评议重视程度不高、评议结果缺乏审查与复议等问题。解决对策是加强诚信教育，增加问责机制，优化民主评议过程，形成民主评议的长效机制。

关键词： 贫困生民主评议    诚信教育    优化民主评议过程    长效机制

党的十九大报告明确指出：“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”学生资助工作作为一项重要的保民生、暖民心工程，是脱贫攻坚、促进社会公平的重要内容和重要举措，应当引起社会足够的重视。2017年资助普通高校学生4275.69万人次，资助金额1050.74亿元，比上年增加94.90亿元，增幅9.93%[1]。从这一数据可见，近年来随着高等教育的扩招，高校在校生和贫困生人数都有所增加。贫困生认定和管理方面问题开始凸显，这些问题如果不及时加以研究和解决，就有可能影响贫困生教育质量的提高和贫困生工作的顺利开展。

中国的贫困生认定存在特定的社会背景，国外拥有完善的收入税收体系，家庭收入、分类指标、资产指标等可以通过收入税收体系反映，可以根据收入税收体系的内容认定贫困生。目前我国的收入税收体系尚未健全，很难直接通过对学生家庭的税收数据认定家庭经济状况[2]。一般通过生源地民政部门出具贫困证明，再通过民主评议及资助工作人员主观判断相结合，从而认定贫困生。……