谢晓敏

[摘 要]本文通过对数学建模与数学教育之间的关系分析，发现数学建模对推动高职高专院校专科生数学能力的发展有着极其重要的作用。数学建模需要学生具备较高的综合素质，通过分析发现专科生的数学能力、计算机能力和论文写作能力与数学建模的要求是有一定差距。于是笔者根据自己的从教经验，从专科院校建模指导教师队伍的组建、教师综合素养的提升以及建模竞赛的培训和竞赛指导这几个方面提出了自己的看法，目的在于推动学生的素质教育，培养优秀的应用型人才。

[关键词]专科生；数学建模数学；教育实践

一、专科生数学能力现状分析

很多专科生听到数学直摇头，是因为高中以前的数学成绩一直不理想，对学习数学失去了信心。到了大学阶段，新生9月份入学，首先接受为其半个月至一个月的军训，而高等数学作为一门公共基础课大多是专业都是开设在第一学期的，这样就少了很多课时。课时不足是很多高职高专院校面临的问题。课时少、课程内容多，于是高等数学课堂上以老师讲解为主，练习基本上都放在课外进行。基础好点的同学能跟上老师的步伐，基础稍微差点的就很吃力，甚至慢慢就会掉队。

基于之一情况，高职高专院校学生通过高等数学这门课的学习，最多的是培养了运算能力和掌握了一些解题技巧。分析问题和解决问题的能力实质上是很弱的，并且高职高专院校大部分专业只开设了高等数学这门课，概率论与数理统计、数学建模与数学实验这些课程都没有开设。……