豆永胜

【摘要】随着电子信息技术的发展，计算机技术已经成为社会发展中最坚实的推动力量，与之相关的职业也不断成为人们竞争的高薪领域，计算机技术作为高中学生的入门课程，对学生的计算机技术启蒙有着重要的作用。但是，当前我國在高中计算机教学中还存在着很多的问题，本文就高中计算机教学中的问题展开探究，并提出相应的对策和建议，旨在为高中计算机课程教学提供参考建议。

【关键词】计算机教学 高中 问题 对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0114-02

在电子信息技术不断革新的社会背景下，计算机技术已经成为社会发展的重要推手，计算机科学改进了人们研究问题的方法，促进各学科的延伸和发展，学生可以通过计算机网络以及各类终端设备，来获取学习资源，从而获取海量的数据库和资料。但是，当前我国高中计算机教学中还存在很多的问题和不足，主要是受制于课堂教学的本身的限制，导致学校对于计算机课程的学时安排不足，课程设置不合理等。

一、现阶段高中计算机课程教学中存在的主要问题

1.学生基础参差不齐，不均衡现象严重。计算机教学是一门相对偏向于技术的课程，相对于语文、数学等学科知识的教学，起步较晚，但是其发展速度却是惊人的，在进入高中学习之前，有一部分学生已经接触到计算机，并对其中的知识有一定的掌握，而且计算机知识的学习并不局限于课本，网上大量的学习资料可以提供学生自学。在开始高中计算机教学之前，有部分的学生实际上已经具备了office基础能力，因此，对于部分的教学内容能够做到得心应手，而还有一部分学生其计算机基础为零，所有的教学知识都要从零开始，这就给老师的教学工作带来了不便和挑战，而在现实的实际教学过程中，很多老师对于教学的内容和方式不知道变通，一味地通过传统的方式对学生进行灌输教育，选择的内容过于具体，缺少对学生创造性思维的引导。在这样的教学模式下，学生只能通过死记硬背来完成应试教育的要求。其次，从教学内容上来看，老师对于计算机课程的内容把控不严，只关注考试的内容，往往是考什么教什么，对于学生感兴趣的内容视而不见，学生缺少参与的兴趣，更不用谈学习的积极性了。

2.计算机技术课程在学科教育中的地位不高。在应试教育大行其道的环境下，虽然学校和家长对于电子信息技术的发展都有深刻的认识，对于计算机技术的未来发展也持有肯定的态度，但是，面对高考的压力，还是将计算机课程放置到大学以后，而将所有的精力放到高考考查的科目上。只要高考招生制度没有发生变化，学校对于计算机信息技术课程的重视程度就很难提升。这也是计算机信息技术课时不足的一个重要的因素，甚至在一些偏远的地方根本没有开设计算机课程，由于课时安排的不足，老师也很难在较短的课时时间内安排教学计划，学生学习匆匆碌碌，教学成效难以实现。

3.教学软、硬件设施不足。高中教育过程中，计算机信息技术的边缘化地位也决定了学科在师资力量方面的不足。高中学校教育受制于教师名额编制限制，加上高考压力，整体而言，其教师的资源相对比较紧缺，而计算机信息技术的老师课时相对非常少，自然导致其工资水平偏低，这也是很多高中学校吸引不到高素质的计算机老师的一个非常重要的原因之一。另外机房实施落后，硬件设施不足，很多计算机设备都是淘汰下来的落后主机，这些硬件上的不足，也导致了高中计算机课程成为教学软肋的重要影响因素。

二、改进计算机课堂叫蹙额的几点对策

1.个性化教学，凸显教学多样化。学校应该针对学生的不同情况实行差异化的管理，实现分层教学，分组合作的学习方式，为学生制定最合适的教学解决办法，针对计算机课程的教学模式，老师在进行课程教学之前，可以先对学生展开问卷调查，了解学生对于计算机基础知识的认知和掌握情况。并根据收集到的学生信息制定合理的教学方案。老师可以在教学的过程中按照学生的计算机基础水平将学生分成不同的等级，采取有针对性的教学。例如，对于没有任何计算机基础知识的学生，老师可以从计算的工作原理，存储方式和路径，基础office工作知识等教学开始，而对于已经有一些基础的学生可以直接进入PPT教学，excel处理方式等进阶的内容教学，通过分层教学，不仅能够快速提高不同层级的学生的计算机技术水平，同时对于激发学生的学习热情，提高教学效果也同样具有明显的积极意义。

由于计算机信息技术的发展具有很强的时效性，学生在学习的过程中往往有很多的灵感和想法，这些都是激发学生不断探索和进步的源泉，老师要加以进行引导和鼓励，抓住学生的好奇心理，让学生在探索的过程中不断进步，从而实现教学素质化的目标，提高学生的自我学习，主动进步，努力创新的能力。提升高中计算机教学水平。

2.发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。计算机课程是一门相对比较枯燥的学科，但是对于很多热于学习的人来说，又是非常有趣的。因此，老师在教学的过程中，一定要发挥学生的主体作用，激发学生的主观能动性，引导学生主动思考，积极探索计算机信息领域中的奥秘。让学生在计算机技术的学习过程中找到自豪感，但是面对计算机技术相对专业的知识点，为了防止学生在学习的过程中出现卡壳的现象，老师要从信息技术的美、妙出入手，激发学生对于信息技术知识的热情，增强学生学习的自信心，再循序渐进，处理更加复杂的计算机知识，从而让学生在任务中掌握枯燥的计算机信息处理知识。

3.强调实践教学，提高学生动手能力。计算机技术是一门应用型的学科，因此，在高中计算机技术教学的过程中，老师也要注重对学生动手能力的培养，结合学生的日常工作实际，例如在学习excel制作的相关知识内容的学习时，老师要其余学生制作一份个人课程表，表格中对于不同的学科内容加入不同背景颜色和底纹，另外对于某些课程设置课程知识内容的连接等等。这些知识点的学习都是源于生活，学生学习的热情自然就会高涨，体现高中计算机教学在应用中学习，在学习中应用的教学特色。

4、加强基础设施建设，改善机房设施设备建设

对于一些偏远地区计算机课程确实和设备不足的现象加以改善，这些地区经济发展相对滞后，教育资源匮乏，需要借助政府相关部门以及社会资源加以补充，为学校计算机机房建设筹集资金，添设硬件设备，利用专用资金加以完善学校在硬件方面不足。从而让学生拥有良好的学习环境，保证计算机教学课时学习的稳定和充足。当然，这需要社会和政府等各方面的协调努力。希望政府能顾从政策方面加以支持，不断完善高中学校基础设施建设。

三、总结

计算机信息技术课程由于其自身的特殊性，在高中教学环节中存在一定的问题，这些问题的背后，反映出高中学校对于学科知识的认识不清，硬件设施投入不足，我们要不断加大对计算机技术教学的软件和硬件方面的投入，发挥学生的主观能动性，寓教于生活，提高学生的积极性和学习热情，进而提高高中计算机课堂的教学效果。

参考文献：

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